教练失算闯祸了

浙江门球小草

下午双方互赛连连得胜,最后一场球确让队员不欢,教练也带着后悔而归.离终场还有2分钟,4号队员进三门撞击到了9号,教练让送9号到三门后,因6号在三门正中前2米不到,7又压三门0号位(5号界外,8号在中柱边)意想等6号进门打9号带掉7号,闪带不中冲掉7号,可确保8号,4号收杆撞柱获胜.
谁知6号老队员不懂战术布局,教练连声关照:"轻进门打9号的."可这老人家直冲三门远离9号约3米不到,回打9号不中,刚好给7号接线,7号打6号调位后,擦9号奔中柱,先闪撞9号,再打掉8,4两球自撞柱,比赛结束红方17:15胜了!
虽然是康乐互赛,教练失策不该用9号当炮弹,队员不知进门控力度的重要,如此案例也让队员和教练有所深刻的教训,慎用他球防出错.只有虚心努力,在实践中学习学习再学习!

崔根武

教练的布局没错，6号队员太不争气了。

门球鲁

             这种亊例经常有发生，我执裁见过很多，教练员的指挥这样借对方球不可否认，但教练应考虑一下击球员的能力，不可什么时候、什么人打球都利用，这样就难免出现上述问题败北。

盛莉凯欣

从理论上讲教练这样布阵是合理的。但是，应根据队员的心理素质和技术水平布阵。在知道这位球手技术水平不佳的情况下，这样布阵是危险的。教练有一定的责任。

檫边球

    教练没有错啊，失误的不是他，如果这样的错误怪教练，以后谁还敢给你们当教练啊？

平酸宁

教练真是难当啊！打好了是队员发挥得好，打坏了就怪教练没水平！

常德一男人

痛失街亭，错在马谡？ 若孔明不忘先主之言，岂有此祸？马谡冤也！

歌声嘹亮

我认为这场球就是输在教练员身上。               一个好的教练员，应该懂得:                    一.知己知彼，方可百战百胜。                  二.队员有什么技术，打什么战术。万万不可强人所难。否则就是不称职的教练员。

刘小艳

这样的布局是没错的，利用他球带对方的球，但教练要知道自己的队员的水平，如果这位队员闪代，擦边，力度水平高都可用下杆球给他用，如果一般般的队员，千万不要把王牌球给他搭接或要他送球。教练不但技战术精通，还要掌握每个队员技战水平和心理素质。谢老师报道给我们当教练提示。

草原雄鹰

教练指挥没有错,事出意外......,

一缕阳光

教练员有没有错，请学习军旗老师的佳作就明白了。

                       转军旗老师佳作

                  对方球用与不用“三、二、一”

    在门球比赛中，利用对方球，是极为重要的战术手段 。运用得好，可提高本方控制局势的能力，进一步压制对方，增加得分机会，对取得比赛胜利有着重要作用。这就像打仗俘获的俘虏，不要全部枪毙或遣散，而要为我所用，以增加我军力量，是一个道理。具体说可以利用对方球调位、制角、造双、做弹、耗时，还可给对方造成心理压力：眼睁睁看着自己的“人”，乖乖地为“敌人”做着“伤害” 自己的事，做完仍要“惨遭杀害”， 心里肯定不是滋味。
但是，事物总是一分为二的，对方球若使用不当，就有引狼入室、放虎归山之祸，或者因使用对方球白白浪费掉了极其宝贵的时间，使己方失去了得分机会而遭败绩。所谓使用不当，有两种情况，一是本来就不该用，教练下令用了；二是按战术需要确实应该用，但击球员闪送不到位，或力度过大，压线 ，或方向偏了，且力度过大，将本方 先手球顶出界外 ，要不就是力度过小，离本方下号球距离远，打不到。
那么，对方球在什么情况下该用，什么情况下啊不该用呢？这很难用一两句话说清楚。简言之，对方球用与不用，要考虑“三个因素”，坚持二个“一定”，掌握一个原则。
决定用与不用，需考虑的三个因素：

        1、对方是否有先手球及其位置和它可能攻击的方向。若对方有先手球且攻击方向，正在本方将要使用对方球的区域，那一般情况下就不能用。如9球二门一号位压线，7球在弧顶隔门接应，且位置极佳，8球在一门附近撞击5球，是送给附近的10球，让10球用它闪带就近压线的1球出界，还是直接闪出界外，或闪带其它球呢。这种情况下，虽然10球非常需要用5号球，但5球却不能用。原因就是9球有进二门后擦打7球进三门，将10球打掉，解救5球，并就近为1球造双杆的严重后果。假如此例中9球在界外或虽在一号位压线，但二门后没有7球接应其进三门，9球不可能放弃就近进门得分，而远攻没有把握的10球，这样10球就比较安全，可将5球送给10球使用。开局阶段一般都不用对方球，其主要原因就是对方有先手球，且其攻击方向难以确定。
           2、派送距离远近及击球员的技术水平。“有什么样的技术打什么样的战术”，这是大家公认的指挥原则 。利用对方球，也要考虑击球员的技术水平，是否能完成“利用”的战术任务。如5球在二门一号位压线，待进二门，9球在四角附近接应5球，7球在一角附近距四线1米处，3球、6球界外。2球在三角撞击4、8球打成双杆， 这时，白方有多种打法，派 4、8球分别去打掉5、7、9球，或送4球到二门前进门得分，自球或用两杆进二门得分，或去打掉对方球。这都是比较容易落实的，但“效益”低，起不到控势作用。而效益高的打法，需要高的技术 ：将4、8两球都送二门前，自球两杆去一角“捉”7号这个“俘虏”，送给4球做弹带出5球，4球进二门后，打掉9球。（或8球进二门后再打掉9球）这就是说，这个7球应该用，但要考虑2号击球员的技术水平，能不能远距离“捉”来7球并准确送到位，为4球所用。如果没这个把握，就不要用。假若7球不在一角，而在距二门较近处，闪送距离较近，容易到位，2球完成任务没问题，那就应该用 。
        3、比赛所剩时间和双方比分。这是决定用不用对方球，需考虑的重要因素。比赛所剩时间不多，本方比分落后的情况下，一般不再使用对方球。相反，本方优势，对方球能用多少，就用多少，并尽可能多用次数。就是用做制角、造双、做弹等效益不考虑，（有可能做不成）仅就延时所得，就非常可观 。多打一个球，约耗时30秒，使用对方两个球，各用两次，对方翻盘的机会就后延两分钟 ，也就是对方翻盘后要少打两分钟。两分钟，对方能打多少杆，得多少分？所以说，此时利用对方球，比其他任何战术效果都好。
对方球用于不用，要坚持两个“一定”。考虑三个“因素”，只是“考虑”，并不是说一定要用或一定不用。但三个因素对己方都有利时，却一定要用，该用没用，是教练员失误，有时甚至是关乎全场胜负的严重失误；而当三个因素中有两个或三个对己方不利时，则一定不要用。
要掌握的一个原则是，就是根据场上态势，战术的需要和可能来决定用与不用。这是教练员必备的重要基本功之一。 教练员对场上情况应该烂熟于心，在本方击球员撞击对方球后，迅速对场上诸多因素，进行综合分析，作出用还是不用的决定。

     “局无定势，战无定法”，战术的制定和实施，要服从、服务于战略的需要。上例中，在对方先手球攻击范围内，不使用对方球，那只是在一般情况下，要考虑的因素，也有特殊情况。比如，根据场上态势、时间、比分等情况分析，若8球用5球闪带9球或1球，即使成功，再将10球转移到安全地带，仍不能从根本上扭转局势时，也就是说，再继续做战略撤退转移，已不能扭转战局，而只有做战略进攻才有可能赢得比赛时，10球虽然有被9球进三门后打掉的危险，这个5球也要用，而且要用于为10球造双杆。遭到9球攻击只是可能，9球要完成此战术任务，其中变数不少，如进门碰柱，擦7球不到位等。值得冒险赌一把。何况别无他途呢。

罗珊

借用他球使越小的球要踏实，6号队员的失误给了7号机会，还用上你6号借桥擦打没打中的9号撞柱得分。教练员部署也没错，但要考虑每位队员的水平发挥！{:soso_e189:}

一缕阳光

刘小艳 发表于 2013-12-20 22:26
这样的布局是没错的，利用他球带对方的球，但教练要知道自己的队员的水平，如果这位队员闪代，擦边，力度水 ...

小彦：如果您学习了军旗老师的佳作后，一定会有新的体会。

宇宙飞船

教练指挥没问题。击球员实施出问题了。教练员不好干，赢了球是队员。输了球是教练。

浙江门球小草

宇宙飞船 发表于 2013-12-20 22:57
教练指挥没问题。击球员实施出问题了。教练员不好干，赢了球是队员。输了球是教练。

谢老师理解指教!基层门球虽天天玩,见门进见球打,不愿留球,更不懂借用他球作用,连赢了好几场,输了说不该用对方球留场内,如发挥作用就说好.