《老张、老李侃门球》（连载稿）

赵玉书

                                                      

                                     第一百四十三篇     

                 《裁 判 素 质  亟 待 提 高》（二）

         老李：老张，怎么样？咱们接着上次你说的裁判员培训问题，再深入地聊聊？

         老张：行啊，我先把情况大致给你介绍介绍：

                4月13号上午我到市门协参加了一个会，专门研究裁判员培训问题。市门协的领导介绍了情况：当前，裁判队伍人手紧张，满足不了各类比赛活动的需要。现有的老裁判也需要继续提高，决定在近期举办裁判员培训班。

          老李：不错呀，这说明市门协领导能够正视当前的实际 —— 裁判队伍人手紧张，而且想到了要立即抓培训。这是好消息呀！你们准备什么时候办班儿？我正想学学哪！

          老张：你先别着急，听我把情况介绍完。市门协领导还说：今年的赛事比较多、任务重，我们要办就得抓紧时间快办。老裁判员的复训提高好说，到时候抓个一天半天的突击一下就行了。关键是培训新手，下边各县（市）都不愿意来人参加，一说需要住宿花钱就更不用提了。市区内的大都是在职人员，搞的时间长了他们同样坚持不了。所以只能是利用一天半天的时间搞一下。门协的指导思想是：先把证书拿到手，提高的问题等以后再说。

          老李：那这不是“为培训而培训”吗？！熬！—— 先拿证、再提高！我看这个“再提高”纯粹是百分之百的空话！连最初的参加培训都是硬掐着脖子来的，然后便发给你一个证书，就算是合格的裁判员了。简直是天方夜谭呀！如果真要这样培训，我看还是不搞为好。图的是什么？要政绩吗？我们办了多少多少期培训班，培训了多少多少人，裁判队伍如何壮大……等等。我看这和你上次说的“门球运动的机制、体制问题”确实是对上号儿了。

             那你老张又是怎么表的态呢？

        老张：我当时在会上说了两层意思：一是现有老裁判的素质亟待提高，要抓好复训，做到与时俱进，满足赛事的需要。这一点比较好办，视情集中一半天的时间或利用大赛前的培训机会，每次集中解决一、两个重点问题就行了。但是要做到长流水、不断线，不能等到问题成堆了再去抓。二是培训新手的问题。要搞培训就应当像个样子，决不能图形式走过场。

        老李：哎——，你不是早在2005年就搞过一期裁判员培训班吗？我记得咱们以前说过这个事儿，好像是参加30几个人，最后还被淘汰了9个人，对吧？

        老张：看来你老李的记性还真的不错，这么长时间了，你还记住淘汰了9个人哪！我在会上详细介绍了那次的培训情况，指导思想就是一个：无论什么事，要干就干好，不能凑合，不能自己欺骗自己！

        老李：对！我同意你的观点。搞裁判员培训班绝对不能走过场。目前的现状，不就是过去图形式、走过场造成的后果嘛！

        老张：在会上我说：市区的新手培训不能少于30个小时。各县因为情况特殊，可以集中两到三天时间搞，再少也不能少于两天。否则那就是纯粹的“突击班、速成班”，质量绝对没有保障。

         老李：最后是怎么研究决定的？

         老张：让我回去先拿出个初步意见，等市门协再研究决定。我写的初步意见今天我带来了，你看看：

   关于举办门球裁判员培训班的设想

        一、  市区（直）班

                ★学习时间：不少于30小时，采用每周集中2—3个半天（每次大约2—3个小时）的办法实施。

            ★学习内容：

                 1、《规则。裁判法》的条文、规定，打好理论基础。  

                      2、结合实际剖析典型案例，加深对《规则》重点条文的理解。

                      3、宣判和手势。

                      4、基础理论考试。

                      5、现场执裁考试。

                ★学习目的：经过培训，初步了解掌握门球裁判工作的理论知识和执裁技能，达到三级及以上水平，能参与并胜任基层门球比赛的现场执裁工作。

           二、各县（市）班

                 ★学习时间：集中三天办班（15—20个学时）。

                 ★学习内容：

                      1、通读《规则。裁判法》，重点条文讲解。

                      2、精选案例剖析。

                      3、宣判和手势。

                      4、现场执裁实习。

                 ★ 学习目的：了解《规则。裁判法》基本条文和精神实质，能参与基层门球比赛执裁。

            三、现职裁判员复训、提高班

                   可视情灵活安排，针对当前实际或重大比赛之前，集中时间（半天或一、两天），重点讲解、剖析，集体研讨一、两个现实问题，达到与时俱进、不断提高的目的。

          老李：我看这个材料挺细致、挺具体的，学习的时间、内容，要达到的目的都交代的很清楚。就按你说的办不就行了吗？

          老张：为了搞好裁判员的培训，我抓紧时间写了一个《教学内容提要》。今天我也带来了，你看看：

廊坊市门球裁判员培训班

（重点剖析内容）

          一、 球门线（规则24、25页）

           球过门与否（得分）的判定

          二、 开球区放球压外沿问题（规则22页）

          1、 规则无此规定，所谓“压外沿”只是一种符合规则精神，既实际又明显，且简单实用、约定俗成的通用办（说）法。

          2、 要防止对所谓“压外沿”的误解 —— 即：误把放在开球区内的球击球进场判为“犯规”。

          三、 击球员忘记续击（或第二杆）的处理（裁判法17页）

                  裁判员不得提醒、询问或变相提示，应默记10秒，到时宣判“犯规”。

           四、 击球员要求确认与据实判定（规则18、19页）

                1、 事先看清、看准，不问不答。

                2、 以诚心据实判定。此时为是非、分歧高发时段，要保持头脑清醒。

                3、 所用时间不是裁判用时，故应不间断10秒计时。

            五、 临时（暂时）移开球（规则29 —— 31页，34页）

                 1、 击球时是因“妨碍”而移开。

                  2、 闪击时是以“不影响”（不妨碍）为前提。一旦“影响”了，被闪击的球放回“碰撞”处。

            六、 连击、推球的判定（规则24页）

            防止连击的方法 —— 提拉、挑打、顿击、侧击、轻击（点）。

            七、 重复撞击

              ㈠、定义（规则28页）

              ㈡、示例：

              1、③号球撞击④号球，④号球碰门柱弹回后又碰撞③号球，使③号球移动并再次碰撞了刚闪击过的①号球。见（图一）：

          答案：判为“重复撞击”犯规。

          依据：各球移动均有效，理由是各球移动都是由③号球的合法击球造成的。

处理：将③号球拿出界外。

             2、③号球撞击④号球，④号球碰门柱弹回后又与③号球发生碰撞。见（图二）：

          答案：属于自燃碰撞。

          依据：没有“续击”的前提条件。

          处理：继续闪击④号球。

              3、③号球闪击⑤号球撞柱成功，⑤号球弹回后先碰撞⑥号球，再碰撞③号球。见（图三）：

          答案：不犯规（非重复撞击）。

          依据：⑤号球撞柱后即成为死球。

          处理：把③号球、⑥号球复位。

            4、①号球撞击②号球，②号球碰撞③号球后弹回，再次碰撞①号球。见（图四）：

          答案：不犯规，属于自燃碰撞。

          依据：没有“续击”的前提条件。

          处理：各球位不变，继续闪击②号球。

               八、 有效、无效移动（规则20、21页）

              涉及到“犯规”的时机和有关问题的处理

     例题：

            1、 3号队员拟击打自球过门，撤杆时触及了身后的⑥号球，然后接着击打自球过了门，应如何判罚？

             答案：应判“触静止球犯规”，自球过门无效。③、⑥两个球复位，停杆退场。

             2、 3号队员击打自球过门后，回杆时触及了身后的⑥号球，应如何判罚？

              答案：应判“触静止球犯规”，但③号球过门得分有效。

              依据：合法击球在前，自球的移动及产生的后果均有效，触球犯规在后。

              处置：③号球不动，⑥号球复位，停杆退场。

            3、 裁判员呼叫3号，被5号队员误听，且进场挥杆击打了③号球，应如何判罚？

               答案：不犯规，应以“妨碍比赛”予以警告。

               依据：5号队员是非击球员，击球及球体的移动均无效。

               处置：将③号球复位。

            4、 3号队员在瞄准时槌头不慎触及了自球，且随即击打自球，应如何判罚？

              答案：不犯规，见《规则》18页 一、击球员及击球权。

              依据：“击球员及击球权”，3号队员触球后就已经不是击球员了。

              处置：③号球复位，3号队员退场。

          九、 自球在脚下合法移动（未脱离脚的控制） （规则29页 7）

              例题：压线闪击后，脚下自球被震出界，应如何处置？

              答案：㈠、犯规型：1、属于抬脚时使自球移动出界的；

                                              2、未经裁判员确认，自行抬脚的；

㈡、不犯规：1、自行将自球移回原位（不抬脚）；

                                               2、请裁判员确认出界后抬脚，再请裁判员给复位。

            十、出界球的摆放（规则33页）

                   在一个点闪击出界的数个球，应依照前后顺序对准出界点依次摆放，各球相距约为10厘米。击球进场时可临时移开有关的球。

            十一、10秒计时与“超时犯规”的判罚（规则18页；裁判法17页）

            一要学会默计，熟练掌握；

            二要节奏一致，始终如一；

            三要依规判罚，一视同仁。

            防止“四不判” —— 不能（让、许）判；不忍判；不敢判；不会判。

             十二、呼号时机

               1、 原则：时机得当，节奏一致，紧张有序，忙而不乱。

               2、 如何正确对待“拖时战术”、“远击（送）球”、“故意撞球”等特殊情况

     “拖时”是一种合情合理合法的战术，无可指责，关键是卡住10秒。对待“远击（送）球”要依经验灵活处理，留有余地。对待“故意撞球”可采取“稍等”处理 —— 先呼号，再稍等，处理完后再继续，不让“故意”方得利。

             十三、关于“故意犯规”问题

                    应慎用“故意”二字，理由如下：

           1、 无出处，无依据

           2、 无标准，难定性

           3、 容易引起分歧、争执

           4、 “犯规”是有效比赛行为（合情合理合法，允许且必然）

           5、 要允许合理利用《规则》

             凡出现类似情况，往往是在关乎比赛胜负的关键时刻，做为裁判员要保持头脑冷静，做到“五个不能”：

                 1、 不能因气氛紧张、时间紧迫而惊慌失措

                 2、 不能因某一方不依不饶而动摇决心

                 3、 不能被场上队员的激动情绪所左右

                 4、 不能被无理取闹者牵着鼻子走

                  5、 不能凭个人感情用事，轻率做出决定

          老李：我说老张啊，你这么一个劲儿地给我介绍，我觉得有点儿跟不上啊！说句实在的：我这脑瓜子已经有点儿发蒙啦！你这个材料挺详细、挺具体。其中的绝大部分对我来说，都属于从未接触过的新东西。

         估计你这个材料还有不少内容。我看咱们今天就先到这里吧？你得先让我好好看看你刚才介绍的东西，先消化消化。怎么样啊？

          老张：行，那就按你说的办。内容确实还有不少，那咱们就下回再接着聊。好，再见啦！

赵玉书

                                      

                  第一百四十四篇     

                       《裁 判 素 质   亟 待 提 高》（三）

         老张：老李，怎么样啊？咱俩已经三天没在一块儿聊天儿啦。上回我给你介绍的那部分内容还有印象吗？

         老李：印象是有，就是总也捋不出个头绪来，总是觉得有点儿乱。我想：原因就是因为以往我接触这方面的东西太少啦，有些最基本的知识还不了解。

         老张：你这就说对啦。你没当过裁判，更没学习过《规则》和有关如何当好裁判员的知识。这些内容对你来说，当然就显得比较生疏啦。

         老李：所以我觉得：即使我当不了裁判，以后你再搞裁判员培训或复训，我都得想办法去听听课，多增加一些这方面的知识。

         老张：哎 ——，这就对啦！就凭你的聪明劲儿，听几次课就都解决啦！那下边儿我可就接着上回的往下说啦？

         老李：行，不过你得把速度放慢一点儿。

         老张：这好办。我接着上回的往下说：

              十四、关于“妨碍比赛”（规则35、36页，裁判法11、12页）

                        有关的要求，最好在开赛前检录时说清楚。

              十五、有关闪击问题

                ㈠、定义部分

                  1、 闪击  《规则》28页 —— 踩、放、击

                  2、 闪击过程 《规则》29页 —— 静、捡、踩、放、击、抬

                  3、 闪击成功 《规则》31页 —— 10厘米、撞柱、出界

                  4、 闪击犯规 《规则》31页—9条

                  5、 超时 《规则》18页 —— 必须、10秒、完成、闪击

                ㈡、疑问

                      1、“闪击完成”与“闪击成功”是否同一概念？

                           答案：非，成功包含完成，完成不一定成功

                      2、两个“完成”（即:“10秒必须完成闪击”与“闪击过程结束即为闪击完成”）是何种关系?

                     若是“同一论”，则10秒计时的结束在哪里？是按“闪击”的定义还是按“闪击过程”的定义；

                     若不是“同一论”，超时犯规中的10秒指的是什么？闪击过程的10秒究竟怎样计？

                       3、关于闪击过程的两种争论意见 —— 全程论与单球论。

                 十六、个人对裁判工作的五个基本观点

                   1、 不摸杆、不上场、不打球、不懂门球技战术的人，没有资格做门球裁判员。

                   2、 身为门球裁判员，不想上场、不愿上场、不能上场、不曾上场执裁的，永远成不了一名好裁判。

                   3、 门球裁判员应当而且必须成为门球运动的全才 —— 打的不错，教的挺好，裁的挺棒。

                   4、 检验裁判，重在实践 （即：不看等级看实践 —— 理论的融会贯通和实际执裁技能）；定期复训，与时俱进。

                    5、 要改变“裁判一挂长，基本不上场，甚至根本不上场”的现状。每逢大赛的重要、关键场次，总裁判长、副总裁判长要亲自上场执裁，做表率传帮带，要形成制度和传统。

                   十七、有关裁判工作的顺口溜

                   1、 看准球儿，记清号儿，执行规则不走调儿。

                   2、 一把尺子，一个标准，一碗水端平。

                   3、 秉公执裁，热心服务，只管对错，不管胜负。

                   4、 深钻理论多实践，才能当个好裁判。

                   5、 公平公开一杆秤，公正执裁敢碰硬。

                    十八、界外球进场移动的定性问题 （规则33—35页）

                            《规则》对此没有作出明确的定性。实践证明：应定性为“有效移动的无权球” —— 即击球进场的移动有效，但在移动过程中无权撞击、过门、撞柱。

                     十九、例题解析

                       ㈠、⑤号球在靠近边线处向外闪击⑥号球，⑥号球被闪出（刚好出界）后距离⑤号球不足10厘米，应如何判？见（图五）

                               答案：闪击成功。没有犯规，⑥号球被闪出界已成为死球。

                       ㈡、⑤号球闪击③号球撞柱，因距离中柱太近，③号球撞柱后距离⑤号球不足10厘米，应如何判？见（图六）

                                答案：闪击成功。没有犯规，③号球撞柱已成为死球。

                        ㈢、①号球撞击③、⑤两个球，待场上各球停稳后：

                             1、有几次闪击权、续击权？

                                  答：两次闪击权，一次续击权。

                             2、闪击③号球后，③号球尚未停稳捡拾了⑤号球，如何判罚？

                                   答：触静止球犯规，⑤号球复位，停杆。

                             3、闪击③号球成功，捡拾了⑤号球，如何判处？

                                   答：若③号球已停稳，不犯规；若③号球未停稳，同第2题。

                             4、闪击③号球成功后，忘记了还要闪击⑤号球，就挥杆击打了⑤号球，如何判罚？

                                   答：若③号球已停稳，判“触静止球犯规”，恰发生在⑤号球的闪击过程中，所以将①号球拿出界外，⑤号球复位。若③号球未停稳，判“触静止球犯规”，⑤号球复位，停杆。

                              5、闪击③号球成功，忘记了闪击⑤号球，就击打了自球，如何判罚？

                                   答：若③号球已停稳，判“击球犯规”（见《规则》24页--9），恰发生在⑤号球的闪击过程中，所以将①号球拿出界外。若③号球未停稳，判“触静止球犯规”，自球复位，停杆。

                         ㈣、犯规与否？

                               1、自球撞击了A、B两个球，停稳后自球与其同时接触。见（图七）：

           ⑴、击球员自行移开A球，但在闪击B球时发现A球有影响，便再次移开A球，允许否？

                   答：允许。

           ⑵、击球员自行移开A球，但在闪击B球时碰撞了A球，使其移动，如何判罚？

                    答：两球碰撞后的移动均属“无效移动”，击球员可自行捡拾A球继续闪击，但B球则应由裁判员捡回放在两球碰撞处。

           ⑶、击球员自行移开A球，但在闪击B球时碰撞了A球，使两球出界，如何判罚？

                    答：不能视为“一次闪击完成两次闪击任务”（见《规则》31页）。因为待闪击的A球不是被撞击后的自然停止位置，而是被移开后的“人为”放置位置。所以应由裁判员将两球捡回，把B球放在两球碰撞处，击球员继续闪击A球。

                 2、自球撞击了A、B两个球，停稳后A、B两个球呈接触状态。见（图八）：

           

                                       

                      ⑴、击球员捡拾A球造成B球移动，如何判？

                             答：不犯规。

                      ⑵、击球员捡拾A球先放在一边，再捡拾B球准备闪击，如何判？

                             答：判“闪击犯规”，不允许改变闪击顺序。（《规则》32页）

                       ⑶、击球员捡拾A球闪击，把B球也带出了界外，如何判？

                              答：不犯规，一次闪击完成两次闪击任务。

                   3、自球撞击了A、B两个球，停稳后三个球相互接触。见（图九）：

                                         

         

                          ⑴、击球员应当先闪击哪个球？

                                 答：应当先闪击A球，因A球与自球直接接触。

                          ⑵、击球员捡拾A球造成自球和B球移动，如何判？

                                 答：不犯规。

                           ⑶、击球员先移开A球、闪击B球；或先移开B球、闪击A球，如何判？

                                  答: 都不允许，都视为“同时对多个他球进行闪击”。

                      二十、怎样当好裁判员

                             第一、要像：强调外在形象，精神状态和内在气质；俗话说：像不像，三分样！上场执裁就如同时装模特走上T型台，主审法官步入审判席。

                         ㈠、 往场上一站，要让人眼前一亮，为之一振，成为赛场上一道靓丽的风景线。

                         ㈡、 要能让所有人心中产生一种震撼感、敬畏感和亲切感（既害怕又信任、敬重）。

                          ㈢、能够焕发激情，振奋精神，从而形成一个严肃认真、相互尊重、敬业守规、主导正风的强大气场。

               ▲ 赛场上存在着两种截然不同的裁判员形象

                     ★ 精神振奋，充满活力，潇洒帅气，大方得体。

                     ★ 说起话来，哼哼唧唧；提出质询，犹犹豫豫；

                         执裁宣判，有气无力；处置情况，磨磨叽叽。

                             第二、要规：言行举止要正规、规范、规矩。

                                  ㈠、用语要规范

                                       1、讲普通话

                                       2、发音要准确

                                           ⑴、去儿化字（词）—— 门、分、号、球、柱、槌、边……

                                           ⑵、第二声字 —— 1、3、7、8

                                           ⑶、容易读错的字 —— 撞、触、暂、束

                                        3、语速要平稳，不能忽快忽慢；语气要亲和、带有感情；吐字要清晰、干脆；音量要适当（通报全场）。

                                  ㈡、举止（动作）要规范

                                         1、站有站相，走有走祥，跑有跑姿。不能在赛场上踱方步、逛大街。

                                         2、宣判动作规范

                           平时执裁易犯的毛病剖析：

                         ★ 随意松散或走动中宣判

                         ★ 不到位或不当位宣判：球进一门宣报迟后，过二、三门时副裁不到位；出界球提前宣报或弯腰捡球时宣报。

                         ★ 呼号手势多样化：打招呼式；追逐式；近景魔术式；驱、拍蚊蝇式。

                         ★ 球过门得分手势多样化：等待式；画圈式；甩手式。

                          ★ 撞击手势多样化：分解式；快捷式；磕头机式；追逐式。

                     ㈢、记录要规范

                          ▲ 门球裁判员在赛场上要能起到四个作用

                              一是震撼 —— 威严、郑重、正规、正风，促其守规、适当收敛。

                              二是规范 —— 公平、公开、公正，秉公执裁，一身正气。

                              三是掌控 —— 主导、驾驭赛场气氛、进程、节奏。

                              四是服务 —— 诠释、宣传、执行、维护《规则》的权威；互敬、互爱、互助，体现门球运动文明高雅。

                           ▲ 一上场就“走样”的原因是根基不扎实，基础不牢靠。

                        二十一、要珍惜、尊重每一次执裁机会

第一、执裁——是检验自身技能的唯一考场。

                              第二、执裁 —— 是实践、锻练、提高的难得机遇。

                              第三、执裁——是学习、借鉴、切磋的大好时机。

第四、执裁——是展示裁判风采的独有平台。

                        二十二、 当好裁判“四要素”

                                一要注重形象。

                                 二要执裁规范。

                                三要认真以恒。

                                四要与时俱进。

                       二十三、 践行“四多” 力戒“四懒”

                             第一、多跑。多跑，就是尽自己最大努力，争取多上场、多执裁，多跑上几场，多参与实践，多经受锻炼。这是夯实基础，提高技能，快速成长，早日成才的唯一有效途径。只有通过“多跑”，才能感触赛场实际，激发学习热情，体悟执裁真谛，掌握真才实学，练出过硬本领。做为一名门球裁判员，无论级别高低，如果不愿上场、不想上场、不敢上场、不曾上场 ——“跑”不起来，那就永远成不了一名好裁判！

                            第二、多看。不少裁判员执场下来如释重负，就和别人闲谈聊天，东拉西扯，甚至去干与比赛无关的杂事。对别人的执裁情况毫不在意，好象与己无关。看中有对比、有学习、有借鉴、有疑问、有琢磨、有联想，看的过程就是悟的过程。

                            第三、多想。通过多跑 —— 亲自实践，增长才干；通过多看 —— 分析对比，取长补短。接下来就要多想 —— 回忆总结，深化认识。每一场执裁下来，不能如释重负，得过且过；每一次比赛结束，不能过眼烟云，抛之脑后。对自己的执裁情况不能象“狗熊掰梆子”，而要养成“秋后算帐”的好习惯。

                           第四、多钻。门球裁判员，应当而且必须成为门球运动的全才。认真学习、刻苦钻研门球理论是其毕生的任务。作为赛场上的执法者，理应比一般门球运动员学习的更多一些，钻研的更深一些，理解的更透一些。

                       二十四、学﹑用《规则》的“五步法”

                           第一步﹑粗读文字 —— 一看就懂，一学就会。

                           第二步﹑细读章节 —— 发现问题，产生疑问。

                           第三步﹑深入研读 —— 融会贯通，释疑解惑。

                           第四步﹑执裁应用 —— 实践检验，又生疑点。

                           第五步﹑反复研读 —— 领会精神，抓住实质。

                                               （2015年4月20日）

        老李：哇！——，这么多内容啊！大部分还是提纲，没有展开写。

        老张：我的指导思想是在抓重点的前提下，以“剖析案例”的方式，联系平时的实际进行重点讲解。至于学习《规则》原文，那就只有靠个人自学了。

        老李：老张啊，我看这样吧 —— 咱们今天就先聊到这儿，我把你这个材料拿回去好好看看、学学。究竟这个班怎么办，下次你再给我详细介绍。

        老张：行，就按你说的办。那咱们下次再见啦！

赵玉书

                                 
                                                 第一百四十五篇

再  谈《 闪 击 》 （一）

          老李：老张啊，最近几天因为下雨没去球场活动，但我抓住这个机会在家里认真仔细地学了学《规则》。大部分内容可以看懂，就是在“闪击”这部分还有一些弄不太清楚的地方，想向你请教请教。

          老张：你就别来这套假客气了，有什么弄不清楚的问题提出来，咱们一块儿研究研究。

          老李：我在自学有关闪击的条文、规定时，发现有的地方前后说法不一、相互矛盾，不知哪个对。有的地方又好像怎么说都有理、都对。另外就是以前你提到的关于“闪击过程”的“全程论”和“单球论”的问题，我也说不好究竟哪个对，哪个更符合规则精神？

          老张：这是一个老问题了，自《2011规则》发布执行以来，网上经常有网友提出各种各样的现实问题来探讨。我以前曾说过：《2011规则》是修规以来“语误”最多的一次 —— 遣词造句不够严谨，前后矛盾、不能自圆其说的地方比较多。也就是大家通常所说的：公说公有理，婆说婆有理，怎么理解都行、都对。这个问题在《规则》的“闪击”部分表现尤为突出。

          老李：那你就按照《规则》条文帮我理一理，特别是容易对条文产生误解的地方，细致地给我讲讲。

          老张：好吧，你这手里不是拿着《规则》吗，咱们今天就坐下来，一条一条地抠一抠：

                咱们先学一学与闪击有关的定义部分，你看《规则》的第28页：

                     ★ 闪击 —— 闪击是指踩住自球，将被撞击的他球放置于自球旁，通过击打自球产生的震动使他球移动。

                根据这个定义，咱们是不是可以把“闪击”概括成三个字：踩、放、击？

          老李：当然可以了，人家不是说的挺清楚吗，先踩自球、再放他球、最后闪击。

          老张：好，接着看下一个定义，在《规则》的第29页：

                  ★ 闪击过程 —— 闪击过程是从撞击后各球静止开始，到闪击成功后踩球脚抬起为止。闪击过程结束即为闪击完成。

                   根据这个定义，我们把“闪击过程”概括成“静、捡、踩、放、击、抬”六个字。

          老李：我看这六个字可以，它包含着闪击的踩、放、击，但是他的整个过程比闪击的时间要长，动作要多。第一个字“静”，就是要求场上的球都要静止不动了，接着击球员才能“捡”（捡起被撞击的他球）；最后一个字“抬”就是闪击成功了，击球员抬起踩着自球的脚，然后进行后续操作。我看“闪击”和这个“闪击过程”，就像是从击球员的行为（动作）角度进行的一种直观形象的描述。

          老张：接着往下看，《规则》第31页：

                  ★ 闪击成功 —— 包括三个方面的内容：

㈠、被闪击的他球移动后距离自球达到10厘米及以上。

㈡、被闪击的他球撞柱。

㈢、被闪击的他球出界。

                    咱们可以把它归纳为：10厘米、撞柱、出界。

          老李：这个“成功”的标志很清楚、很明显，也很容易观察和判断。

          老张：好，接着往下看：

                  ★ 闪击犯规 —— 在《规则》的第31页，一共有9条：

                      1、被撞击的球经捡拾后脱手，触及了场内的自、他球（不包括踩在脚下的自球）。

                      2、闪击过程中自球脱离开脚下。

                      3、重新改放他球时，未踩住自球，而手触及到自、他球。

                      4、放球的手未离开他球时，击打自球。

                      5、将被撞击的球放在边线外闪击。

                      6、闪击时，只击打到踩球脚。

                      7、闪击成功后，踩球脚抬起时，自球从脚下脱离。

                      8、同时对多个他球进行闪击。

                      9、被闪击的他球移动后距离自球不足10厘米。

                 这一条就没办法进行梳理归纳和概括了，但是你要记住共有9条。

          老李：与闪击有关的定义（条文）部分就这么多了吧？

          老张：不对，还有一条不能忽视，那就是10秒计时问题，这个在《规则》的第18页，你看他是怎么说的：

            ★ 击球员必须在10秒内完成击球或闪击。

                咱们就把他归结为8个字：必须、10秒、完成、闪击。

          老李：这是一个硬性的规定，而且在下面的说明栏里又特别强调：超时犯规由裁判员认定，裁判员计时为最终计时，比赛队员均须服从。

          老张：好了，现在咱们已经把与闪击有关的定义性质的条文都重温了一遍。一共有5条 —— 闪击、闪击过程、闪击成功、闪击犯规、超时，每一条里面的具体内容也都清楚了。你看这里面还有什么不太清楚的地方？还有什么疑问嘛？

          老李：我看人家都说的挺清楚、挺明白的，好像没有什么疑问了。

          老张：既然这样，那我就给你提出两个问题，看你是怎么理解的。

          老李：我是说好像没有什么疑问了，没敢说通通都清楚了。你是我的老师，当然你钻研的比我深。你给我提问题，那不是让我这个学生当面出丑儿吗！

          老张：咱们是共同学习探讨，谁也不能说自己的认识、理解就完全对。

          老李：那好吧，你可别净弄些难题儿考我啊。

          老张：好，我的第一个问题是：你怎么理解“闪击完成”与“闪击成功”这两者的关系？

          老李：哎——，有意思，“闪击完成”、“闪击成功”……，你别说，我还真没仔细琢磨、认真研究过。“完成——成功——成功——完成”，怎么看他俩都好像是一回事儿啊！你闪击完成了，不也就是闪击成功了吗？反过来，你闪击成功了，当然也就是闪击完成了！我的结论是：“闪击完成”和“闪击成功”是同一个概念，是一码事儿。

          老张：要回答这个问题，还得先回过头去好好看看前边儿咱们刚学过的有关条文。

            先看“闪击”：咱们把他概括为“踩、放、击”三个字。你在前边也说过，这是从行为（动作）的角度进行的一种直观形象的描述。可不可以这样理解：只要击球员按要求做了这三个动作 —— 用脚踩住了自球、弯腰放好了他球、挥杆击打了自球，就可以说他已经完成了“闪击”？

          老李：按照条文的含义，我认为可以说击球员已经完成了“闪击”。理由是：踩住了自球→放好了他球→击打了自球，完全符合“闪击”的要求和规定，这里的“完成”是不容置疑、无可挑剔的。

          老张：从条文、定义的角度这样理解和判断，好像说得过去。但要从比赛场上每一个击球员具体操作过程中的实际情况出发去理解和判断，结论可能就千差万别了。

          老李：不都是踩、放、击吗？还有什么千差万别呀？

          老张：按正规程序操作、一切都正常顺利进行的咱们就不说了，那当然是圆满“完成”了。你不要忘了，同样是一个闪击动作，其后果可能千差万别、各式各样。比如：一杆打在了自己的脚上，脚下的自、他球纹丝未动；操之过急，一杆打下去槌头竟然插入脚下，自、他球同样没见动静；由于自、他球没有贴靠紧密、留有缝隙，击打了自球但他球未见移动；用力过猛，致使自、他球从脚下比翼双飞；还有的施力太小，自、他球同样没有反应……等等等等，诸如此类的特殊情况可能还有很多。你能说他们没有按“踩、放、击”的规定和要求做了这三个动作吗？难道他们不是在“闪击”吗？他们没有“完成”闪击吗？

          老李：规定的动作做了，是在“闪击”，也应当说他们“完成”了闪击。但是最后的结果却是：不仅球没有闪击出去，他们还都犯规了！

          老张：咱们先把犯不犯规放在一边儿。因为现在讨论的是“闪击完成”与“闪击成功”的关系。我同意你前边儿说的：规定的动作做了，是在“闪击”，也应当说他们“完成”了闪击。接下来就应当琢磨一下“完成”与“成功”这两者之间是一种什么关系了吧？

          老李：哦——！我知道了。“闪击”就是指踩、放、击三个动作，只要你做了这三个动作，无论结果如何：可能“闪击成功”，也可能“闪击失败”（即犯规），就可以说你的“闪击完成”了。但是“闪击完成”与“闪击成功”是两码事，不能简单的混为一谈。因为“闪击成功”的定义（要求）是：10厘米、撞柱、出界，只要是闪击犯规，无论出现哪种情况，尽管你的闪击完成了，但却没能达到“闪击成功”三项要求中的任何一项，就只能说明你的“闪击”没有成功。

          老张：看来你基本上绕过来这个弯儿了。概括成一句话，那就是 —— 成功包含完成，完成不一定就成功。

          老李：哇！——，总结的太好了。“闪击完成”和“闪击成功”这两者之间不能完全划等号，他们不完全是一个意思，应该说：成功包含完成，完成不一定成功。

          老张：下边儿我给你提第二个问题：两个“完成”是什么关系？

          老李：我说老张啊，咱们商量商量怎么样？刚才这一个问题就已经把我弄得有点头昏了。我今天还得早一点儿回去，家里来了客人，咱们下次再接着聊行吧？

          老张：那好，今天咱们就先聊到这儿，下回再接着聊！

赵玉书

         
       注：不知什么原因，这一页发布、修改了好几次，却一直不正常！

             估计是篇幅过长造成的，后面已分成两部分发布。

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第一百四十六篇

再  谈《 闪 击 》 （二）

          老李：老张啊，咱们还接着上回的问题聊吧，你给我提的问题是什么来着？

          老张：我给你提的第二个问题是：两个“完成”是什么关系？这两个“完成”指的是，⑴、10秒必须完成闪击；⑵、“闪击过程结束即为闪击完成”。

          老李：第一个是在《超时》里边儿说的，也就是规定了击球员的闪击动作必须在10秒钟内完成，否则将被判犯规。第二个是在《闪击过程》里边儿说的，也就是踩球脚一抬离自球，就象征着闪击过程的结束，所以说“闪击过程结束即为闪击完成”。一个是10秒内必须“完成”；一个是脚一抬就是“完成”。哎呀！——，还真有点儿捉摸不透！你说他们两个是一回事儿吧，又不太像；你说不是一回事儿吧，可又都涉及到闪击的完成与否。老张啊，我还真是没有仔细研究过这个问题，实在说不好，还是请你给指点迷津吧。

          老张：面对这个问题，一般人可能都会像你一样产生疑惑。因为这两个“完成”是在两个地方、两个不同的定义中出现的，但又都涉及到闪击的完成与否。说他们两个是一回事儿好像可以，说他们不是一回事儿好像也可以。我们不妨把它称为“同一论”，用这个词儿再做进一步的剖析。

          老李：怎么进一步剖析呀？

          老张：你看：若说两者属“同一论”（即：是一回事儿、一个意思），那么请问：闪击10秒计时的结束应当卡在哪里？是按“闪击”的定义（即挥杆击打了自球）？还是按“闪击过程”（即击打自球后并抬起了踩球的脚）的定义？按照“闪击”的定义，只要挥杆击打了自球（不管是否打着了以及最后的结果如何），这个“闪击”就算完成（结束）了。而按照“闪击过程”的定义，不仅要挥杆击打自球（当然，也会产生各种不同的结果），进而还要等到抬起踩住自球的脚，这时才能叫做闪击“完成”。正因为在实践中，每个击球员自主抬脚的时机（前后）不同，所占用的时间（长短）不一，这就使得两个“完成”有了很大的区别。

          老李：我个人认为，应当按照《闪击》的定义进行10秒计时。因为在《超时》的规定中说的很清楚：“击球员必须在10秒内完成击球或闪击”。“完成”是什么意思呀？就是要求、规定你在10秒钟的时限以内，必须把那三个动作（踩、放、击）做完。至于你做得好不好、规范不规范，以及出现什么样的后果，《规则》中的定义就不管那么多了。如果按照《闪击过程》的定义去进行10秒计时，因为他在条文里说的也很清楚：只有见到了击球员的“抬脚”动作，才能叫做闪击过程结束，也就是闪击完成。根据你上面讲的赛场上的实际情况，好像这里边儿的余地（指所占用的时间）就太大太多了。

               我平时也注意到了比赛场上的实际情况，你看击球员的闪击动作：有的他球移动了大约10几厘米之后就抬起了脚；有的比这个稍晚一点儿，却又是他球移动多远距离的都有；还有的一定要等到他球停稳了才敢（肯）抬脚；更有的老同志生怕犯规，眼看着他球已经静止不动了，还是不放心，还要伸着脖子看上老半天，然后才慢慢腾腾地抬起踩球的脚……。

          老张：好，看来你逐渐找到问题的症结了。这就是《闪击》的10秒计时究竟应当卡在哪里？当裁判员站在一旁默记10秒，喊出8、9、10的时候，最后这个10，是卡在“击”（即：挥杆击打自球）还是卡在“抬”（即：脚抬离自球）？这才是问题的关键和要害。

             从赛场上的大量实际情况看，闪击的10秒计时都是卡在“击”上 —— 只要击球员能够做到在裁判员喊“10”的同时击打了自球（听到“叭！”的一声响），那就是好球、就不能判犯规（注：这里仅指10秒计时）。而《闪击过程》的“抬脚”名堂可就多了：因为从他球移动10厘米，到他球继续移动、移动、移动……，最后到他球静止，甚至静止后再等上一段时间，这其中的任何一个时间节点都可以做为抬脚的时机。人们就是这么做的，而且习以为常，却没有哪一个裁判员判过犯规！因为大家都和你的观点一样：应当按照《闪击》的定义进行10秒计时。

          老李：这么一分析，那不就说明《闪击过程》中的最后一句话 —— “闪击过程结束即为闪击完成”不仅是多余，而且还会造成不少矛盾吗？这个疑问和矛盾就是：让大家弄不清楚闪击的10秒计时究竟应当卡在哪里？按照《闪击》的定义，是当前普遍使用、约定俗成的做法，我认为这是正确的、合理的。如果按照《闪击过程》的定义，那么“抬脚”这个动作就理所当然地应当包含在10秒之内了！

          老张：对呀，把“抬脚”这个动作包含在10秒计时之内，正确吗？合理吗？行得通吗？真要是有人就是这样理解的，而且这样执裁、判罚了，你只能哭笑不得，又能怎么办？因为《规则》里有这样的提法，有白纸黑字的条文做依据，你拿什么去说服他？又能怎样从理论到实践逐条逐项去驳倒他！这正是“同一论”也好，非“同一论”也好，《规则》本身（条文）就没有交代清楚、且相互矛盾，弄得大家都说不清道不明，不知如何是好。

          老李：哎呀——，看来这《规则》条文多一句、少一句都了不得呀！弄不好就会前后矛盾、漏洞百出，给具体执行的人造成更大的麻烦。

          老张：但是该说的不说、或说的不透彻、说的不肯定、不清晰也不行啊，下边儿咱们就通过详细具体地剖析《闪击》来谈这个问题。

          老李：还怎么剖析呀？咱们前边儿说的不都是闪击吗？

          老张：我画了一个图，你先看看：

                  利用这张图，咱们再对闪击做进一步的剖析，这就涉及到了下一个问题，即：闪击过程的“全程论”与“单球论”。

          老李：“全程论”也好，“单球论”也罢，这两种不同的论点集中反映在什么问题上？又会有什么样的不同结果呀？你能不能先给我点明啊？

          老张：这涉及到如何定性“闪击犯规”和最终两种截然不同的处理结果。这是一个大问题、也是一个原则性的问题。

          老李：哇！——，这么重要！那你得好好给我说说。

          老张：你看图里边儿中间的一行黑字，从左至右是：静止，捡球，踩球，放球，击打，移动，成功，静止……。这就是一个（一次）闪击的完整过程，这一点不用做更多的解释，任何人都能一看就懂。按照《规则》的有关定义，什么是《闪击》、什么是《闪击过程》都在上面标示出来了。你注意到了那个《闪击过程》中的“抬脚”了吗？实际情况就是如此，从“成功”开始可以有A、B、C、D …… 直至N个抬脚的时机，这都是摆在眼前的事实。

          老李：那又与“全程论”、“单球论”有什么关系呢？

          老张：你看《规则》的第32页：

㈡、闪击过程中出现犯规，取消击球员的闪击权和续击权，自球拿出界外，他球作以下处理：（下面的具体条文咱们就不用去管它了）。

                  这里关键的一句话是“第一句” —— “闪击过程中出现犯规”。究竟应当怎样认识这个《闪击过程》？每当击球员出现犯规时应当怎样定性？这是问题的关键所在！

          老李：也就是两种不同论点的区别所在吧？

          老张：对！“全程论”和“单球论”因为有着两种截然不同的认知（理论依据），必然造成最终的“认定”和“处理”结果有着天壤之别！

          老李：呵！——，有那么严重吗？你具体给我说说。

          老张：“全程论”认为：只要场上所有球一静止不动了，就立即进入了对“所有被撞击的他球”的“闪击过程”。所以，从场上球静止开始到闪击完最后一个他球，是一个完整的，连续的，不可以、也不能够分割的过程。只要在这个（完整的过程）时间段内出现任何犯规，都应该属于“闪击犯规”，自球一律都要被拿出界外。

          老李：哎——？好像挺有道理呀！场上的球一静止，不就名正言顺地进入闪击过程了吗？那你要是一犯规，当然就属于闪击犯规了！

          老张：要说“只要场上所有球一静止不动，就立即进入了对“所有被撞击的他球”的“闪击过程”，对这一点，我没有任何疑义。

             但是让我们回过头来再好好看一看《闪击过程》的定义：“闪击过程是从撞击后各球静止开始，到闪击成功后踩球脚抬起为止。闪击过程结束即为闪击完成”。这几句话说的也很清楚，《闪击过程》有“开始” —— 各球静止；《闪击过程》也有“为止”（即停止） —— 踩球脚抬起。从“开始”到“为止”是一个完整的过程。

             闪击过程“单球论”的理论依据就是：无论撞击了几个他球，不可能一旦进入闪击过程，就可以（能够）捡起所有被撞击的他球一下子（一次）全部闪击完毕。正如饭要一口一口地吃，话要一句一句地说，事要一件一件地办一样，是需要一个一个地逐个进行闪击的，所以每一个被撞击的他球都应当、也必须有一个独立、完整的闪击过程。无论是按照《规则》的条文从理论角度去分析，还是从场上具体操作的实际角度去分析，都完全符合《闪击过程》的定义。

          （接下页）

赵玉书

     （接上页）：

         老李：你能举个具体的例子加以说明吗？

         老张：这很简单。比如：1号队员挥杆击球，一下儿撞击到了③号和⑤号两个球。待场上各球都静止不动了，就进入了对③号和⑤号这两个球的闪击过程。但是你不能一下儿抓起两个球同时闪击，因为那样做会被判犯规（见《规则》第31页  —— 8、同时对多个他球进行闪击。），只能也必须一个一个地闪。要么先闪击③号球，要么先闪击⑤号球。比如：1号队员先闪击③号球，操作过程就是 —— 捡球、踩球、放球、击球、抬脚，只有到此对③号球的闪击过程才算完毕，这就是对③号球进行闪击的全过程。下一个对⑤号球的闪击过程，要等到场上球（即③号球的移动）静止了才能开始（进入）。第一个被闪击的③号球的移动，到什么时候才能停止？这要看闪送的距离以及闪击的施力大小和场地条件等因素。总之，③号球未停稳，你就不能去捡拾⑤号球。如果就在③号球不停地移动、尚未停稳的时候，你触及（捡拾）了⑤号球，应当怎么判呀？

          老李：判“闪击犯规”呗！

          老张：为什么这样判？

          老李：因为已经进入闪击过程了，你这个时候犯规，还有什么说的？

          老张：你说的这个“闪击过程”是谁的？是针对哪号球的？

          老李：③号球的闪击过程呀！

          老张：咱们刚才不是已经说过了吗：击球员一抬脚，就意味着对③号球的闪击过程已经结束了。但是这个时候却还没有（也不能）进入对⑤号球的闪击过程，原因就是③号球还在移动、没有静止 —— 需要有一个短暂的等待时间。这个时间一般是几秒钟，顶多也就是7、8秒钟左右。如果我在这个时间段内触及（捡拾）了⑤号球，你判我犯规可以，但是如果说（定性）我是属于“闪击犯规”，那我就要问你：我捡拾球的这个时间段（点）是哪个球的闪击过程？你怎么回答呀？

          老李：哎？——，是呀！你一抬起脚，③号球的闪击过程就已经结束了，⑤号球的闪击过程还没开始，这段“等待”的时间是空白的呀！既不属于③号球，也不属于⑤号球。那，这怎么办呀？

          老张：这就是说《闪击过程》是必有所指的，是有特定目标的，总要针对某一个他球，而不是空对空。虽然进入《闪击过程》可以宏观地理解为是针对所有被撞击的他球，但具体操作起来还必须是逐个地针对每一个被撞击的单个球。关键是你说的那段“等待”的空白时间怎么定性，我个人认为应当称为“比赛时间”恰当。

              这就是上面那幅图中标记红色的部分，那里注明了：从第一次抬脚起，到他球静止这一时间段内发生的犯规，不应按“闪击犯规”判罚。这个特殊的时间段。就是你在前面说的那个“等待”的时间。它虽然短暂，但十分关键：

                第一、它非常明确地区分了上下两个闪击过程的起始与结束；

                第二、它严格、细腻地划定了两个闪击过程先后顺序的时间概念；

                第三、它从理论与实践的角度规定了闪击过程逐一递进的独有特性。

          老李：那判什么犯规呀？

          老张：判罚什么性质的犯规，《规则》上有相关的规定。关键是你不能判为“闪击犯规”，因为这样定性和判罚，自球就要被拿出界外。

              1号队员是在刚刚被闪击出去的③号球尚未停稳的情况下就捡拾了⑤号球，而这时的⑤号球又是一个在场内静止不动的球，所以应当判他“触静止球犯规”。处理的方法是：将⑤号球放回原位，1号队员停杆退场。

          老李：那他的自球就不动了？

          老张：因为他的犯规行为不是发生在《闪击过程》中，所以才判他“触静止球犯规”，按照《规则》的规定，当然自球就不需要动了，更不能拿出界外了。

          老李：哦——，这下儿我明白了。在刚被闪击出去的球没有停稳的情况下，如果发生了捡拾第二个被撞击的他球的犯规行为，是不能按《闪击犯规》判罚的。原因就是这个“时候”（即特殊的时机或称时间段）不属于任何一个球的闪击过程。所以，在这个“等待”的短暂时间段内出现犯规，不能称作《闪击过程》中犯规。

          老张：而坚持“全程论”的人就会说：《闪击过程》是针对所有被撞击的他球而言的，应当是一个完整的过程，一直到最后一个球被闪击完为止。

          老李：那你怎么驳倒他们的理论呢？

          老张：第一、《规则》没有这样写明。有人认为“《闪击过程》是针对所有被撞击的他球而言的，应当是一个完整的过程，一直到最后一个球被闪击完为止。”这只是个人对《规则》的一种理解和解释。归根结底是我开始说的那句话：《规则》没有这样写明。如果在《规则》里这样写着：闪击过程是指从场上所有球停稳静止开始，到最后一个被撞击的球闪击完毕并静止不动为止，统称为闪击过程。那就另当别论了！

                    第二、如果坚持“全程论”的观点，既然闪击过程是针对场上所有被撞他球的，那么按照你所说的我是否就可以：

                  1、同时捡起两个球进行闪击？我的理由是：既然场上所有他球都可以闪击，为什么我不能一下子把他球全部捡起来进行闪击呢？因为你《规则》在《闪击过程》的条文里并没有这方面的限制词。这样推理的话，就可以说《规则》中把“同时对多个他球进行闪击”定为犯规是与《闪击过程》的定义相互矛盾了！

                  2、《规则》第28页 二、闪击权 ㈢、获得多个闪击权时，应对被撞击的球逐个进行闪击，其顺序与撞击的次序无关。依据这一条的精神，我个人既有充足的理由，又有绝对的权力，依据场上双方态势和战术需要，自主决定闪击的顺序。假如有一个他球停稳后与自球接触，而我先把他临时移开去闪击另一个球，应当是允许的。但是《规则》为什么又规定“自球与一个被撞击的球接触，却捡起另一个未与自球接触的被撞击的球”为“同时对多个他球进行闪击”犯规呢？这不是自相矛盾吗？！

                总之，依据“全程论”的观点进行推理，还可以提出许多类似问题，但是按照《规则》的条文规定，却都不能给出让人心服口服的说明和解释。

           老李：看来还是“单球论”比较符合《规则》条文精神和实际情况。

           老张：为什么说“单球论”的观点比较符合《规则》精神和实际情况呢？这要从四个方面去看：

1、现场球体运动的实际

                 2、队员技术操作的实际

                 3、规则相关条文的叙述

                 4、理论深入剖析的结果

       从这四个方面去比较、去推敲、去理解、去判断，与“单球论”所主张的完全一致。

             老李：哎呀——，这钻研《规则》可真费脑子呀！绕来绕去快把我给弄迷糊了。

             老张：所以说学习《规则》就要有韧性、有钻劲儿，要有较真儿的精神才行。

             老李：怎么样？今天又差不多了吧？让我回去再好好琢磨琢磨吧。

             老张：好，今天就到这儿了，咱们下次再见！

赵玉书

赵玉书 发表于 2020-12-24 09:48
（接上页）：
         老李：你能举个具体的例子加以说明吗？         老张：这很简单。比如：1号队 ...

今年的还有一篇（第147篇）。

赵玉书

                                                     

                                  第一百四十七篇                 

                    关于《门球战术》大讨论（一）

          老李：老张啊，上两次咱们俩人探讨的那个“全程论”与“单球论”的问题，我回去以后跟队里的球友聊了聊，他们都挺感兴趣。还说有机会请你给我们队辅导辅导，多讲一些有关门球基础理论的知识。现在大家只是每天随便玩一玩，很少有人在这些方面用脑子、下功夫，无论技术还是战术，大多数人还都是糊里糊涂，所以打球的水平总也提不高。

          老张：以前咱们就曾提到过这个问题，打球的人多，玩球的人多，真正用脑子琢磨门球、钻研门球的人太少，这是基层普遍存在的现象。咱们国家的门球运动30多年了，却总是“有气无力、带死不活、松松垮垮、勉强维持”的状态。要不网上经常有网友发帖，惊呼“门球在走下坡路”；“后继乏人”；“门球正在走向灭亡”；“这样下去怎么得了”……。这绝不是空穴来风，更不是杞人忧天！遗憾的是：有谁能够听到这样的呼声？又有谁能够为门球的前途和发展做些扎扎实实的工作？

          老李：我也经常在网上看到这类帖子，大多数的网友回帖都是唉声叹气，干着急，没办法。你说咱们在网上发个帖，号召大家开展门球基础理论大讨论怎么样？我估计参与的人肯定不会少。

          老张：你说到这儿，让我想起了前不久的一件事。

          老李：什么事儿呀？

          老张：就是你刚才说的“大讨论”。

          老李：这么说你们已经搞起来了？

          老张：简单地说，叫做 —— 想搞，但搞不起来！

          老李：那怎么可能呀！来自天南海北的那么多网友，人才济济，能人辈出，大家都联系实际认真谈谈，肯定能总结出不少真经来。

          老张：事实不像你所想象的那么乐观。你仔细看一看，《中国门球网》是当前国内最大的一个专业性的门球网站，注册人数已经接近10万，每天发帖的数量是不少，但其中有价值、有分量、有干货、有内涵，值得你去认真阅读、思考并从中汲取营养的帖子却少得可怜。

          老李：这么说，在网上开展大讨论也不容易呀！

          老张：既然你今天提到这个事儿了，我就把事情的经过给你说一说。正因为我见到网上一般性的帖子太多太烂，做为《门球战术》版块的版主，我就想在我们这个版块试着开展一个《门球战术》大讨论的活动。

          老李：你的想法不错呀，具体是怎么搞的？

          老张：我首先发了一个帖子，算是倡议和号召吧。你看，这个帖子的原稿就在我手里这个随记本的第28页：

关 于 开 展

“门球战术大讨论”的倡议

        《中国门球网》是门球人的舆论阵地，是解放思想、百花齐放、各抒己见、集思广益的网上互动平台。为了我们所热爱的门球，为了更好地发挥信息时代互联网的作用，我倡议：首先在《门球战术》版块试进行“门球战术大讨论”的活动。

        一、 指导思想

                热爱门球运动，呵护门网阵地；

                理解门球内涵，深悟门球真谛；

                网友齐心协力，探讨战术课题；

                勿虑位卑言轻，只求开心受益。

         二、 实施办法

                 第一步、针对当前实际，协商议定课题。

                 第二步、群策群力攻关，人人动手动笔。

                 第三步、基本达成共识，总结归纳梳理。

          三、 注意事项

                 一是研究探讨为本。“门球战术大讨论”是在没有样本、没有标准、没有框框、没有专家学者参与、不受时间限制的情况下，网友间的一种交流切磋、研究探讨、互为补充、集思广益的互动式活动。所以还是要牢记如下几条：

                   ★不要强迫他人接受自己的观点，不要以说服他人为目的，要保持一颗自由交流的心。

                   ★凡事都要学会包容、谦虚和谨慎。不要急于下结论，因为多一分审视，就会多一分客观、多一分成熟。

                   ★我可以不同意你的观点，但我必须十分尊重、坚决维护你的发言权！这是一种胸怀，更是一种自信。

                   ★正确的结论来自多元的声音，而不是权威的选择。

               二是群策群力为先。开展“门球战术大讨论”活动的目的，是为了更好地理解门球内涵、深悟门球真谛。虽然我们都是普普通通的门球爱好者，但理论来自实践、智慧源于基层、真理掌握在群众手中。我们在年复一年参与门球活动中的亲身感受、所思所想、疑虑悬念、点滴经验……就是最直接、最实际、最管用的原生态的科学和理论。勿虑位卑言轻，人人畅所欲言，三言两语也好，长篇大论也罢，大家积极参与，定能有所收获。

              最后用几句话概括“门球战术大讨论”活动：

众多网友，齐心协力；集中目标，攻克专题；畅所欲言，求同存异；各抒己见，别有天地；学习借鉴，共同受益；不图名利，重在参与；活跃门网，快乐自己！

       以上是我个人一些不成熟的想法，先提出来供大家仔细品评、充分议论 、发表见解:

          第一、 结合个人和单位（部门、地区、行业等）实际，看有没有开展“门球战术大讨论”的必要？

          第二、 怎样才能调动网友的积极性，做到群策群力攻关、人人动手动笔，最终体现各抒己见、求同存异，互为补充、共同受益。

          第三、 如若同意开展“门球战术大讨论”活动，请说说您的具体想法和希望。

                注：若能争得大多数网友同意，在《门球战术》版块首先试开展“门球战术大讨论”活动，我可以先提供一份待探讨的课题清单，作为靶子供大家审视、参考、议论。另外，我还准备主动担当“第三步、基本达成共识，总结归纳梳理”的工作（必要时，请有关网友帮忙）。

               再说一句：请大家认真考虑后发表意见！

          老李：哇！——，写的满不错呀！指导思想、实施办法、注意事项，交代的挺清楚哇。怎么样？这个帖子发出去以后，大家的反应如何？

          老张：因为事先我就估计到了，在网上搞这个活动肯定有一定的难度，所以我接着在回帖中又发了一个帖子，进一步说明我的想法。你看，在第31页：

                                               《说 说 我 的 想 法》

         我之所以提出试开展“门球战术大讨论”的倡议，初衷是为了唤起网友对门球战术基础理论研究的重视，激发大家对门球战术理论研究的兴趣。

         说句心里话：门球战术 —— 不管怎么说，总觉得是个比较枯燥乏味、虚无缥缈、摸不着说不清的东西；研究探讨起来有一定的难度。不像门球技术，有人、有杆、有球、有时间、有场地、一击一闪有动作、立竿见影有效果……，一切都是那么直观、现实，看得见摸的着，好就是好、赖就是赖。而门球战术，重在心计和谋略，多属内在的东西。其中的许多奥妙是一时半时、一句两句话很难说清楚、道明白的。再加上战术要受到许多主客观因素的制约 —— 指挥艺术、技术水平、战术意识、临场心态、场地条件……等等 —— 天时、地利、人和都能决定着门球战术的成与败！

         “要想打好门球，惟有苦练！”这句话，是门球人的共识。究其内涵，侧重点多是指技术层面。而战术要练起来，则不只是“吃苦”就能解决问题的。

          过去有一句话，叫做“没有革命的理论，就没有革命的行动”。随着时代的变迁，虽然我们现在不再张口闭口不离“革命”了，但这句话所讲述的基本道理、所揭示的客观规律还是不容置疑的。要想让当前的门球战术有所拓展和创新，首先我们门球人就必须动脑筋、肯钻研、摸规律、找特点、出主意、想办法、破框框、辟新路、搞实验、做总结……，只有如此，才能使我们所热爱的门球运动跟上时代发展的脚步。

          门球运动在我国开展30余年来，基础理论研究方面始终是一个薄弱环节，这也是门球运动发展普及迟缓的重要原因之一。

          倡议开展“门球战术大讨论”活动，就是想调动网友的积极性：大家都行动起来 —— 用心思苦想、下功夫琢磨、动手写出来、发到网页上 —— 我想：我们数万个“臭皮匠”，总能“凑成半个诸葛亮”吧！我们不追求什么“高水平”；不奢望什么“正规、正统、专业”，只要能整出一个平民百姓的“山寨版”“草根本”，我们自己能够看得懂、说得通、用得上就行了！

          勿虑位卑言轻 —— 我们都是门球运动最基层的实践者，对门球战术感受最深切，最有发言权！

          人人畅所欲言 —— 这是搞好大讨论的关键所在！多少无所谓、点滴不放过、深浅不考虑、对错放一边、三言两语画龙点睛、长篇大论娓娓道来……，只有大家都动脑动手、积极参与，大讨论活动才能有声有色、持续进行、有所收获。

          我唯一担心的，不是讨论的深浅，而是参与的程度和持续的时间！毕竟探讨门球战术有一定的难度！

           真的不希望大讨论活动半途而废、无果而终！但愿我的担心纯属多余！

        老李：你可真是实话实说呀。不过根据你前边儿所介绍的基本情况，我认为这种担心不是多余。说句心里话，让我参加这个大讨论，也会感到漫无边际，无从入手。我认为：首先应当有人给出一些研究探讨的题目，这样做能让大家集中火力、重点突破。不然你一言我一语，东一榔头西一棒槌，那不就乱了套了吗！

        老张：这些我早就考虑到了，我专门开列了研究探讨的提纲，供大家参考。下次我给你带来，让你看看。

        老李：那好，咱们今天就先聊到这儿，下次再接着聊。你可别忘了带着那份材料啊！

        老张：看你说的，我怎么会忘啊。下次再见吧！

        老李：好，那咱们就“咕嘟拜”了！

烨鹤

赵玉书 发表于 2020-12-29 08:45
第一百四十

我以为现在讨论门球战术有点早。首先是 因为规则还不是很稳定。04规则以后的变化很多会影响战术，如限三，限双、不封顶 等等。
而现在对规则的修改的意见还是很多。如果门协不是处于脱钩的前夕，19规则也应当出现。
另一个原因是有些战术要通过实践来提高，
最明显的是，15规则刚出时，一门留球没有那么多，后来越来越多的出现放弃进一门，直到第五轮还放弃，因为这种以消极取胜的战术威力太大了。我以为现在已经到了 要修规防止一门留球太多的时候。

高显荣

赵老师，您好，20年还有1天就过去了，在过去的一年里，侃门球，您发表了72篇佳作，可谓工程巨大，呕心沥血，对您的无私奉献和敬业精神。我只能说一句，您辛苦了。
至此岁末，衷心的祝福您，在新的一年，阖家幸福，平安快乐。

赵玉书

高显荣 发表于 2020-12-31 09:17
赵老师，您好，20年还有1天就过去了，在过去的一年里，侃门球，您发表了72篇佳作，可谓工程巨大，呕心沥血 ...

          谢谢高老师的支持和鼓励！按照这个进度，估计还可以持续发两年多的时间。                没办法，一是年龄大了，许多事做起来已感觉不是那么随心；二是老伴儿的病需要随时照料。。。。。。忙活一天下来，经常有“累”的感觉。
          这个材料是20多年前开始写的，随意记录很粗糙，每一篇在发表之前起码我要审查三、四遍，就这样错别字还不少！
          新年到了，祝您节日快乐！

赵玉书

                                   

                                             第一百四十八篇  

                      关于《门球战术》大讨论（二）

      老李：老张，上回你说的那个材料带来了吗？

      老张：不会忘的，你看，这不是吗。这就是我为开展《门球战术》大讨论准备的题目，分为两部分内容，一个是宏观的课题；一个是微观的课题。我的意思是先列出这么一个提纲，供大家讨论，最后再集中大家意见，进行归纳整理。你先看看吧：

《门球战术探讨-----宏观类课题》

               1、 什么是门球战术，构成门球战术的基本要素是什么?

               2、 门球战术的基本原则和基本特点。

               3、 门球战术的基本类型区分，各自特点、优长及薄弱环节。

               4、 门球比赛中战术阶段的划分、特点及实施。

               5、 技术与战术的辩证关系。

               6、 对竞技门球的深层思考。

               7、 中国门球未来战术发展趋势初探。

               8、 门球战术训练的基本原则、训练内容、方法及要求。

               9、 什么是门球战术意识，门球战术意识的基本内容是什么。

               10、 怎样培养、提高门球队员的战术意识。

               11、 门球战术运用与门球运动自身特点的关系。

               12、 临场指挥员的必备条件及素质要求。

               13、 门球比赛临场指挥的基本原则。

               14、 门球比赛临场指挥的语言研究。

               15、 门球教练员的基本概念、任务、特点及素质要求。

      老李：呵！——，都是些大题目哇！这些都得依靠那些有丰富实践经验的老手儿们去研究探讨，像我这样的门球新手、小学生，恐怕插不上嘴。

      老张：话不能这么说，一个人的球龄长短虽然重要，关键是要看他肯不肯动脑子。正如你曾说过的，有的人打了20多年的球了，至今还是迷迷糊糊，一问三不知。你接着看下边儿的吧：

《门球战术探讨----微观类课题》

           1、 门球基本（单一、单项、局部）战术的种类、作用、运作及注意事项：

                  ⑴、接力（接应）战术；

                  ⑵、过渡（借用）战术；

                  ⑶、派遣战术；

                  ⑷、远射强攻战术；

                  ⑸、擦边奔袭战术；

                  ⑹、先手、王牌战术；

                  ⑺、隐蔽防御战术；

                  ⑻、灵活结组战术；

                  ⑼、拔钉夺隘战术；

                  ⑽、轮次前抢战术；

                  ⑾、控制与反控制战术；

                  ⑿、压边与反压边战术；

                  ⒀、封堵、阻挡战术；

                  ⒁、主动战术出界战术；

                  ⒂、重点攻击（突破）战术；

                  ⒃、隐真示假战术；

                  ⒄、弃三要五战术；

                  ⒅、后发制人战术；

                  ⒆、将计就计战术；

                  ⒇、阻挡屏蔽战术；

          2、 什么叫二门占位战术，布球特点、运作套路及利弊分析。

          3、 什么叫三门阻击战术，布球特点、运作套路及利弊分析。

          4、 什么叫一门留球战术，布球特点、运作套路及利弊分析。

          5、 什么是进一冲二占三战术，布球特点、运作套路及利弊分析。

          6、 在“得分不封顶”的前提下，四角开局战术还适用吗？为什么？

          7、 如何正确处理“多头指挥”与“发挥集体智慧”的关系。

          8、 三十六计在门球战术中的应用。

          9、 为什么要学习研究门球战例，怎么样研究门球战例。

          10、 “单打独斗”与“允许请教练”的关系。

          11、 什么是门球战术图，怎样绘制和利用门球战术图。

          12、 典型战例剖析

          13、 请你指挥

          老李：这部分的内容就很具体了。好家伙，一下子列出了那么多种战术，好多我连听都没听说过，看来我对门球战术了解的太少了。我看这两份材料真不错，既详细又具体，网友们反应如何呀？

           老张：我只能说：不尽如人意。你看，我也摘抄了一部分，就在后面：

                            关于开展《门球战术大讨论》的倡议

                                             的   反   响

   击球手：

          老师的举措很好，支持！

    门球狂人：

          在其位谋其政，这是其一。          提出问题，分析问题，归纳整理，这是其二。          利用好平台，开展专项讨论，畅所欲言，言之有物，知无不言，广开言路，这是其三。          支持并参与这里的讨论。

    新疆.红柳：

          作为基层门球教练，支持拥护积极参与老师关于开展 “门球战术大讨论”的倡议！          热爱门球运动，呵护门网阵地！           正确的结论来自多元的声音而不是权威的选择。

    快乐 一兵:

          支持老师关于开展《门球战术大讨论》的倡议。           讨论此话题很有必要；冬季赛事少，网友有较多时间参与讨论。

    门球小草:

          支持老师好倡议!热爱门球的人都喜欢看赛场精彩球技,也喜欢网上，群里谈战术，为了学习，交流。聁网友老师们多多参与门球战术大讨论，让我们网友从中受益。

    喜欢门球的灵性:

          非常支持老师所提出对战术的研究和探讨，一定积极参与其中。

    灿烂:

          冬季是上网的黄金时期，讨论门球战术对网友们也是最好的学习机会，大家交流互学对门球人来说是最大的帮助，免得把心思放在无聊的地方，支持老师的倡议！祝您周末愉快！

    邯郸门球人:

          聁网友老师们多多参与门球战术大讨论，让我们网友从中受益。

    天脊山:

          老师的倡议很好。基层教练培训很少，在研究战术方面，都是根据自己的想法去布局，有時就布局不当。

    永春:

          老师您关于开展《门球战术大讨论》的倡议确实很好，我举双手赞同，我会及时关注并参与，但怕到时提不了好的建议和意见，所以心里不踏实。有人可能与我相似，有人可能有这方面的好想法或好经验，但他不(或不会)上门网，所以可否考虑同时从另一渠道(发文到各级门协)也来参加讨论。让所有门球人来参与，这场大讨论效果可能会更好。

    白马银枪:

          就怕很多高手不会参加，他们很多宝贵的经验一般是不会拿出来与大家分享的，你们要是都学会了，他还能取得好成绩吗。

    潇湘居士:

          支持老师的倡议，开展门球战术大讨论好得很。

    臣秋:

          支持老师的倡议！

    接送球1:

          老师不愧为战术版块的称职版主。倡议很好，支持!

    人为镜:

          支持老师关于开展“门球战术大讨论”的倡议！

     德哥:

        老师关于开展门球战术讨论的倡议好！支持并积极参与。

    平头富农:

       完全赞同老师的倡议！战术版块不谈战术，就是不务正业！         战术由很多方面组成。单从指挥员一个方面说就有很多细分：指挥员的性格、阅历、球技、对本方和对方球队整体实力分析和对队员的了解，本方队员对自己的权威认同度和服从性、执行力，对场地、气候、场次、得分和排名情况、临场裁判性格习惯等等，都是一个好的指挥员应该具备的。一句话，一个球队的战术风格养成取决于这个球队的指挥员的上述各方面修养和思考。这也是执行战术意识、完成战术动作、实现战术目的首要条件。

      门球中峰:

      支持老师的倡议，把好的技战术大力推广与发扬，使门球运动更加健康的发展，使我们规则更加完善。

      军旗:

          我支持这一建议，也愿意参与其中。目前的规则必定使战术极为复杂深奥，要从理论层面归纳整理出一些条理性的东西来，以指导实践，绝非一般球友所能胜任。中国门协办过教练员培训班，出过专著，也有若干人取得教练级别，但这些都没有探到战术“之底”。实战中，等级教练的指挥，同样漏洞百出。（我说，到目前为止还没有出现一个真正合格的教练——不知此提法您认同不？）          所以，我认为我们要从实际出发，应该重点放在使用层面，说一些“单题”，经常用到的套路、经验、教训等，。

     接送球1：

            老师的倡议的确很好，如能得到全体门球网友(特别是门球教练网友)的响应，把自已在比赛中碰到的单个战术案例(成功也好、失败也好)发到该栏目中来，供大家探讨学习，这是件很有意义的事。对于门球教练员来说，他最需要的是经验积淀。

      老李：哇！——，反应挺强烈吗！这么多人都表示支持，并准备积极参加，完全可以搞哇。

      老张：你只看到了这几个回帖，而且都是表示支持的。上次我曾说过，《中国门球网》的注册网友有近10万人，一共才有这么几个回帖表态支持，占10万人的百分之几呀？绝大多数人不表态、不回帖是什么原因呀？恰恰验证了我所说的：开展这项活动的难度太大！

     老李：是啊，10万人里边儿只有20几个人敢于表态支持，实在是太少了。那怎么办呀？

           老张：怎么办？下回再跟你说吧。看来这件事是我估计不足，操之过急，只能暂缓进行了。具体情况咱们下回再聊。

           老李：那好吧，下回接着听你介绍，再见啦！

赵玉书

                                 

                                            第一百四十九篇  

                       关于《门球战术》大讨论（三）

          老李：老张啊，上回你说那个关于开展《门球战术》大讨论的倡议发出去以后，回帖表态支持的人太少，恐怕搞不成，想往后推一推。那具体怎么办啊？咱们接着聊吧。

          老张：上次我说了：从网友回帖的数量看，说明目前开展这项活动的时机还不够成熟，条件还不具备。如果匆忙进行，恐怕结果难以预料。怎么办？办法只有一个，那就是暂缓进行。为此，我又发了一个帖子，你看：

                      《量力而行   待机而动》

        从《关于开展“门球战术大讨论”的倡议》帖发出近一周

的情况看，我这个不称职版主确有好高骛远、不切实际、操之过

急之嫌。

       实事求是地讲，开展“门球战术大讨论”确有一定难度。

既然时机不成熟，条件不具备，那我们就遵循门球人“有什么

样的技术，就打什么样的战术”的原则，不妨稍安勿躁，等待

时机，暂缓进行这项活动。反正搞与不搞、什么时间搞，都是

我们自己（自找）的事，把话说在明处、把事办在明处。

           谢谢各位网友的支持与理解！

         老李：嘿！——，真有你的。简单几句话，既婉转又干脆，就把事儿给交代清楚了。那网友们又有什么反应啊？

         老张：有，都在这儿呐，你自己看：

对《量力而行  待机而动》帖的反应

    军旗:

           老师一怒删自帖？           看了主题帖，就去找原帖，想看看是什么建议。结果找到一看，看到提示，该帖已被版主屏蔽。这何必呢？现在打球的，95%根本不懂战术，5%懂战术的，99.9%不上网，上网的，能把自己的体会、认识写成文章者，又有几人？曲高和寡，正常现象。

     罗珊:

           门球技战术版块在您的带领下会越办越红火。时机成熟一定不负众望！谢谢老师辛苦了！

     邯郸门球人:

            有同感！同意您的见解。门球人号称500万，上网者，能有几人？中门网号称注册会员五六万，经常上网者，又有几人？要办成一件事，就要沉住气，要耐得住寂寞。不可一蹴而就。

            我觉得“量力而行   待机而动”，就是双方相持阶段的战术。不知是否有道理。         

       灿烂:

            老师的原帖我看过，想说又没说（有点后悔），也是怕自己没深浅说的不对。可是我认为这是个好贴，门球战术的研究是千变万化的，随着规则的改变，战术也要改变。而且战术这个问题太深奥了，很多老教练在理论上说的头头是道，在比赛中却败得很惨，所以我对战术的理解不能保持一定之规，要有又准又快的反应能力，这对大部分岁数大的老教练恰恰又是弱项，战术问题涉及的面很大，除了多方面丰富的经验和理论，再就是随机应变的能力了。说的不对，请老师指正。

      疏勒国:

老师的战术我学过，好好好！因2015规则要出台，新规则出来后好好学习崭新战术。      

      爱好者水水:

             老师辛苦了，祝这版块越办越好！！！

       利川晨曲:

             很多新知识，新观点在网上论得很热闹，其实上网者在门球界的比例只有百分之一二，在上网者中，能写能绘的极少。在门球队伍中，多凭经验指挥，很多教练根本不看书，不研究战术理论。我刚入门时花几百元钱在网上买几本门球书，一口气看了好几遍，然后兴致勃勃的去找我们教练，还介绍了书的内容，劝他看看。他却爱理不理的说“书上也就是那么些，我懒看得”。一个出身民办老师，从事十几年的教练，对于门球教材竟是这种心态，更何况那些通过扫盲参加工作的呢？原来的门球队长，教练多是单位领导或骨干担任，完全是凭在单位的权威行事。随着部分老同志离开门球场，随着门球活动的广泛开展，和一批刚退休人员的参加，特别是一部分年轻人的介入，门球技术战术水平才得以迅速提高。要全面进入知识化，理论化还需要一个较长的时期。门球战术的理论探讨，知识积累，目前还停留在少数人身上，且是研究的人不教，教的人不研究，使研讨的人感到寒冷，所以阳春白雪合者寡。不是不热心，而是无话可说。“现在教练不是职能而是荣耀”。

          老李：就这么不了了之了？看来网友们还是很理解、很支持、很同情你的！我看也是，既然条件不成熟，那就往后推一推，如果勉强去搞，效果不一定理想。

          老张：通过这件事，进一步说明了一个问题。那就是广大的门球爱好者，都应当也必须注重对门球理论的学习和研究。要想从根本上提高门球运动的档次和水平，理论是基础；不然的话，门球运动就没有内涵，就无法融入大众文化之中，还谈何门球运动的普及、发展与提高！

          老李：可眼下的现实你也不能视而不见哪！正如网友们在回帖中所说的：“门球人号称500万，上网者能有几人？”；“现在打球的，95%根本不懂战术，5%懂战术的，99.9%不上网。上网的，能把自己的体会、认识写成文章者，又有几人？曲高和寡，正常现象”； “ 很多新知识，新观点在网上论得很热闹，其实上网者在门球界的比例只有百分之一二，在上网者中，能写能绘的极少。在门球队伍中，多凭经验指挥，很多教练根本不看书，不研究战术理论”。

          大家说的这些都是当前的事实，就连咱们单位不也是这样嘛，你见过有几个打门球的凑在一块儿探讨技战术的？不就是整天毫无目的地打、打、打，玩儿、玩儿、玩儿吗！有些人你就是再说服、再动员、再号召、再启发，他们也不管你那一套。有的时候你要是一说学习、一提研究门球理论，人家还会说你假正经、瞎逞能哪！原因是什么？我看就是因为打门球的大都是离退休的老同志，其中绝大部分人从来就没有“学习、钻研”的习惯。你说让这些人去学习、研究、探讨门球理论，可能吗？现实吗？

                总之，我认为你的决定还是及时的、正确的。先缓一缓

再说，正如你说的：我们就遵循门球人“有什么样的技术，就

打什么样的战术”的原则，不妨稍安勿躁，等待时机，暂缓进行

这项活动。

          老张：这件事就这么暂时过去了。还是我上次说的：在我们

门球界，实在是太需要学习、研究、探讨的风气了。总是这么整

天瞎打一气，将来可怎么办啊！

           老李：行啦，别太担心了，俗话说得好：车到山前必有路！

           老张：可是“路在何方”啊？眼下一点儿也看不出来。真让

人着急上火！

            老李：行了行了，今天就到这儿了，你也别总这么着急上火

啦！还是好好玩儿咱们的球吧。

            老张：那好，就先不说这个事儿了。反正像你我这样的小人

物着急上火也没有用。今天就到这儿了，咱们下回再见！

赵玉书

                              

                                                         第一百五十篇

                    《 都 说 我 不 像 70 多 》

           老李：怎么样啊老张，还为上回那个大讨论的事儿费心思吗？少操那份儿心吧，等时机成熟了再搞吧！

           老张：我总觉得：咱们都这么大年纪了，时间对咱们来说是很有限的，应当很好地珍惜。我个人就是总想能多学习一点儿东西，丰富咱们的晚年生活。

           老李：你别老是一口一个老年人、老同志、老球友什么的，我觉得咱们还不老！你看你自己，像70多岁的人吗？我虽然比你小几岁，可这几年打球晒的这个黑劲儿，猛一看比你还显得老啊！

           老张：哎——！你说到这儿让我想起前不久市门协让我写的一个材料。

           老李：又写什么材料了？是技术的、还是战术的？让我先睹为快吧。

           老张：既不是技术也不是战术，而是“养生术、年青术”！

           老李：哎呀——，你老张什么时候又变成养生专家了？那我就更得要好好向你学习学习了！

           老张：看，说着说着你就来了，是市门协让我写一个有关打门球与强身健体方面个人体会的材料。

           老李：那你说什么“养生术、年青术”，把我给弄糊涂了。快给我说说你是怎么写的吧。

           老张：我写的题目叫做《都说我不像70多》。

           老李：不错，这个题目挺新颖，挺吸引人的。看了题目就想知道具体内容，就想看看你究竟怎么个不像70多岁的老年人。

           老张：开头我是这么写的：

                     我是1985年百万大裁军时从国防大学转业到地方，1994年退休的。老伴比我退休早，并且参与了门球活动。退下来以后，老伴就劝我打门球。因为我身高一米八五，又有腰疼的老毛病，一开始试着打了几天，在球场上一会儿弯腰、一会儿直腰......结果闹的腰疼得更厉害了。正当我想打退堂鼓的时候，许多老球友劝我咬牙坚持。说来也怪，没过多长时间，竟然感到浑身轻松、腰也不怎么疼了！我想：开始几天的疼痛，可能是个过渡期，等腰腿真正活动开了，病痛自然也就消失了。从那以后至今，腰疼的老毛病基本没犯过。

           老李：你看，这不是用你个人的亲身经历说明参与门球运动的好处吗。不然你光空喊“门球运动好！”那不行，非得自己有亲身感受、见到了效果，才有说服力。往下接着怎么写的？

                   门球，不仅是一项非常适合中老年人的健身体育活动，还是一门科学、一门艺术。20年来，我坚持学习钻研门球基础理论，并把平时看到想到的一些问题进行积累、梳理、归纳，写成文字材料。从2000年开始投稿，至今已在有关的门球报刊杂志上发表理论文章近200篇。2011年起还竟然成为了《门球世界》杂志的主编（说明：《门球世界》刊物是郑 炜主办的。我只是出于兴趣和爱好，在上网学习的同时，帮助他组织、推荐一些稿件。没有征询我的意见，他硬是给我“挂”上了一个“主编”的头衔！）。

           老李：这是讲你打门球的简单历史和取得的成绩，都是大实话。说实在的，就你老张这个钻劲儿我最佩服了，要说在门球上用脑子，咱们这些老同志谁也比不上你！

           老张：行了，你又来了，接着看下边儿的吧：

老张： 需要加以说明的是：我练球与许多同志不一样。我是按照正规要求——真练、实练——不能松松垮垮、稀稀拉拉、随随便便；每一杆球都要计10秒；该跑的就跑、该颠儿的就颠儿，场上不许渡方步、更不能像逛大街。而且我练习时是选重点、抓弱项。比如闪带球，比赛时一个关键球，不管远近，一杆闪带成功，就能立即改变局势、胜负异位。我经常练习20米以上的对角闪，而且来回捡球、送球都是一路小跑儿，十几杆下来就感到浑身热乎乎的。再加上其他项目的练习，两个小时左右浑身筋骨就全都活动开了。就这样，日复一日、年复一年、持之以恒地坚持至今，您说我的身体能不健康吗！

           老李：你说的这些都是大实话，我完全可以作证。平时也有不少球友都说：“你看老张那个练劲儿，他也不觉得累！”。你的球打得比较好，与坚持经常练、天天练有直接关系。

           老张：最后这段儿就是总结性的了：

                         入 其 门 者 知 其 妙 ，

                         知 其 妙 者 得 其 乐；

                         得 其 乐 者 持 其 久 ，

                         持 其 久 者 益 其 寿 。

           老李：最后这四句我们以前好像提到过？

           老张：对，以前说过。四句中的后三句是门球运动的老前辈 、中国门球之父—— 朱德禄老先生说的，后来我斗胆在前边儿给加上了一句，形成这四句顺口溜。

           老李：这说明朱老有先见，对门球运动的内涵体会深，说得非常实在、感人。

           老张：遗憾的是，前不久这位老前辈，带着对门球运动无比深厚的感情“走了”！

           老李：太遗憾了。我们应当发扬老前辈酷爱门球运动的好传统，进一步把中国门球做大做强啊！

           老张：是啊，全体门球爱好者共同努力，中国门球一定会有一个光明的前途！

           老李：怎么样？今天就聊到这儿吧，下回再接着聊？

           老张：行，那咱们就下回再见啦！

赵玉书

                                   

第一百五十一篇

《门球基础技术训练、考核标准》（一）

          老张：老李啊，一个多礼拜没见着你了，干什么哪？这么忙呀？

          老李：这不是最近咱们单位要派三个队出去参加石油系统的一个比赛吗，我们队是其中之一。为了能够取得比较好的成绩，门协组织我们进行赛前突击训练哪。

          老张：那好啊，赛前做好充分的准备，到时候一定能取得好成绩。那你们是怎么组织训练的呀？

          老李：还说哪，因为你到市里去培训新裁判员，门协主席说：“就别再麻烦老张了，他够忙的了，咱们自己组织训练吧！”。结果是也没有训练计划，每天大伙儿到一块儿还是毫无目的地瞎打一气。我看这样不行，这不是浪费时间吗！

          老张：还是那种“以打代练、以玩代练”的老方法呀！正如你说的，那是白白浪费时间呀！

          老李：那你说怎么办？你给我们制定个训练计划吧。

          老张：让我马上拿出一个新的训练计划恐怕来不及，现在正组织裁判员培训，也确实没时间。这样吧，我以前搞过两份《门球基础技术训练、考核标准》，因为时间比较长了，不一定完全适用，但可以作为你们战前训练的参考。

          老李：行啊，只要有个依据、标准，我们就不至于整天“以打代练、以玩代练”了。材料在哪儿哪？先给我看看。

          老张：你可真是个急茬儿啊！正好，我这几天培训裁判员讲到：裁判员应当而且必须成为门球运动的全才。首先，球要打的不错。因为涉及到应当掌握的基础技术内容，就先把过去这个材料找出来了。正好，我准备进一步修改一下，那不就在我自行车前筐里吗。你把它拿过来，我给你说说。

          老李：行嘞，你可真是及时雨呀！

          老张：这个材料的内容比较多，有两个版本，一个是2002年搞的，一个是2005年搞的。咱们先看2002年的吧。有一段前言，是这么说的：

                             门球应  用  技  能

                       （10项、三级训练、考核实施方案）

                                     2002年9月制定

          门球技术的基本功就是击和闪。每一次击、闪技术操作，都离不开对力度和角度的准确把握和娴熟运用。依据战术需要，两者有机结合便构成了适用于竞技比赛的门球应用技能。只有下功夫练好应用技能，才能适应比赛的要求，从而使门球赛场千姿百态、精彩纷呈。

        《实施方案》本着由浅入深、由易到难、由近到远、由会到精、由被动到主动、由技术到战术的原则，将门球应用技能划分为初级、中级、高级三个层次，每个等级均含10项内容。总体上突出了：⑴、提高准确度；⑵、严格到位率；⑶、强调擦边技能；⑷、培养应变能力；⑸、增强战术意识。最终，力求达到熟练掌握、运用力度和角度，增强对球的自控能力。

          老李：这是这个实施方案的一个说明，一共分成初级、中级和高级三个等级，每个级别里都是10项训练内容。这家伙，内容可真不少啊！够我们练一阵子的了。那你就从低到高一个一个地给我介绍介绍吧。

          老张：咱们先看初级的，一共10项：

    第一、 初级应用技能

             一、5米撞击  单个目标

                   10个球呈蛇形摆放，距离靶球5米，逐个击球撞击靶球。见（图一）：

         或将靶球置于中间，以靶球为圆心划5米半径的圆，10个球围绕靶球均放在圆上，逐个击球撞击靶球。见（图二）：

          老李：嘿——，还带附图哪，一看就知道具体怎么组织，条件怎么设置了。你早该拿出来，省的让我们跟个没头儿苍蝇似的到处瞎撞。

          老张：接着看下边儿的：

                  二、8米距离  冲击二门

                  在二门前8米处，10个球呈蛇形摆放，逐个击球过二门，要求过门与否不得出界。见（图三）：

          老李：这个“蛇形摆放”就是你图里边儿画的那样吧？

          老张：这只是“示意”图，实际操作可以灵活一点儿，总之要尽量接近实际，不要摆成一条直线。因为球从一门进场，具体落位千差万别。

          再往下看：

          三、 2米距离  闪送过门

                  以球门线中心点为圆心，在门前划2米半径的弧形（最刁的角度应留一个半球的宽度），10个球沿弧均放，逐个闪送过门，过门后不得出界，见（图四）：

           四、 4米距离  闪带双飞

                  靶球置于距离边线10厘米处，以靶球为圆心向场内划4米半径的弧形，10个球沿弧均放，逐个闪带靶球双飞出界，不得坐（留）球在场内。见（图五）：

            五、2米轻粘   贴边孤球

                   靶球距离边线10厘米，以靶球为圆心向场内划2米半径的弧形，10个球沿弧均放，逐个轻粘靶球，双双不出界。见（图六）：

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          老李：这一项看似简单，但比赛时却不容易做到。经常是一进场就是2、30厘米，有的更多。这就给对方送球攻击提供了有利条件。

          老张：我看更主要的原因是，平时打着玩儿压线用脚蹬、用槌头推……习惯了。

          老李：你这算是说到点子上了，平时有几个认真对待“进场压线”的？不都是随随便便用脚一蹬一踩吗！更典型的是：无论自球被对方从什么地方闪出界外，一说压线就拿到二（三）门的1号位用脚一踩就完事了。你说正式比赛能这样吗？

          老张：球场上的各种陋习咱们就不多说了，以前不是专门谈过吗。看下边儿吧：

                   七、五色定点  闪击送位

①、②号球由二门后闪送到三门1号位（红色点）；

③、④号球由三中闪送到二门1号位（黄色点）；

⑤、⑥号球由三门前闪送到一门后一区（蓝色点）；

⑦、⑧号球由一区闪送到四角（白色点）；

⑨、⑩号球由一门前闪送到中柱附近（黑色点）。见（图八）：

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          老李：轻进一门也是一项硬功夫，过去的沙土场地和现在的草坪场地（指非注砂型、草丝是尼龙的）都不太容易。但是那种注砂型、塑料草丝的就不一样了，用上一、两个月跑道就形成了一条明显的沟，只要你把自球放在这条沟里，闭着眼轻轻一击就解决了，而且想进多少（指自球过一门后的距离）都行。

         老张：那样的话，比的就不是技术了，所以修建草坪场地一定要选质量好的草坪才行，不能凑合事儿。好了，还有最后两项：

              九、2——3米  造打双杆

⑴、场内做5次：先将①号球击送出约3米，再闪送②号球、击送③号球为①号球造角度双杆，最后用①号球打成双杆。见（图十）：

                  ⑵、向边做5次：先将①号球击送出约2米，其落点距离边线不得超过20厘米；再闪送②号球、击送③号球为①号球造顺（沿）边型角度双杆，②、③两个球的落点距离边线均不得超过30厘米；最后用①号球打成双杆。见（图十一）：

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           老李：一看你的第九项就知道是按老《规则》制定的，那个时候有平地（角度）双杆。不过我的看法是：双杆球的造与打，都是门球基础技术当中一项不可或缺的基本功。现在取消了平地（角度）双杆球，我总觉得有点儿太可惜！

           老张：持你这种观点的人不在少数，网上一直对这个问题有议论。我同意你的看法：双杆球的造与打，都是门球基础技术当中一项不可或缺的基本功。这其中主要是考验击球员对角度、力度的娴熟把握程度。不要小瞧了那么轻轻一磕一击一闪，这叫做“做小球”，是一项技巧活儿，不是三天两早晨就能练就的。

            老李：对，特别是为了隐蔽安全，在靠近场地边角的地方造打双杆，真不是那么容易的。没有良好的心态和过硬的基本功绝对不行。

            老张：虽然目前平地（角度）双杆球处于被取消状态，但是我想：下一步修改、制定新的《门球基础技术训练、考核标准》时还不能完全不要（忽视）这项内容。原因就是“做小球”的技巧是门球技术基础的基础。这个基础不扎实、根基不牢靠，就很难真正提高其他各项技术的水平。

            老李：我支持你的观点，再搞新的标准时，还得要有“做小球”的内容。

            老张：行啦，今天咱们就先到这儿吧？下会接着说“中级”的内容。

            老李：好，那咱们就下回再见！