《老张、老李侃门球》（连载稿）

赵玉书

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        老张：不提这件事儿啦。这回，为了发展新队员我又提出来两个方案。

        老李：看来你还真是动了脑子啦，说说吧。

        老张：第一个办法，自力更生办班儿。就是发动我们的老队员去寻找、动员、发展新队员。然后咱们门协自主办班儿进行培训，所用器材（球、杆）请老队员们捐献。

        老李：这个办法我看可以，但是我担心的还是能不能找到愿意参加门球运动的人。目前，咱们局里有各种协会10好几个，什么乒乓球、集邮、腰鼓、舞蹈、健身球、钓鱼、健美操、诗书画、象棋、台球、摄影、太极拳、大秧歌、桥牌、民间花样运动……等等，真是五花八门儿，样样俱全。这么多样的活动摆在那儿，哪个都可以随便参加，为什么人家非要参加你的门球呀？就像你刚才说的，门球的外在形象本来就不太好，不但不能吸引人，反而让人望而却步，所以我觉得这个“自主办班儿”只是一种方案、一种设想，但不要抱太大的希望。因为有前车之鉴！

        老张：你说的我也同意，可目前就是这个形势，没办法的办法呀！试试看吧，走一步说一步。我提出来的第二个办法是：主动出击，在我们管道局小学校上打主意。

        老李：哎——，你还别说，这还真是个不错的主意，我怎么就没有想到呢？咱们管道局有好几所小学校，发动一下儿、号召一下儿，说不定还真行。

        老张：但是在会上讨论的时候，主席和几位委员基本上都说可行性不大。他们的理由是：在咱们廊坊市区内，还没有一所小学开展过门球活动。目前主要是在香河县和安次区码头小学搞了这项活动，可能还有很少几个地方也搞过。

             我说：香河县、安次区可以搞，而且还取得了相当不错的成绩，这就足以说明：门球这项活动是能够被学校所接受并受到少年儿童欢迎的。如果这项活动对学校对少年儿童没有吸引力，得不到少年儿童的喜爱和拥护，他们就不可能坚持苦练，提高技艺，并取得优异成绩 —— 从2000年全国首届少儿门球赛开始，香河代表队曾多次取得冠军，码头小学代表队的成绩也相当不错，香河的刘涛已是全国闻名的门球小将，这几年始终不间断地到各地参加各种高水平、高规格的大赛，几乎每次都是榜上有名。香河县的各个小学，开展门球活动始终没有间断过，已经把这项活动作为学校体育课的重要组成部分。他们的经验是：开展门球活动与少年儿童学知识长身体并不矛盾。凡是参与这项活动的小学生，组织纪律性提高了，集体意识增强了，学习成绩更好了，身体也得到了锻炼，所以家长们也都非常支持。

        老李：让我看哪，在少年儿童当中开展门球活动，就是一个你想不想搞和怎么具体搞的问题。我相信这项活动对孩子们的学习和身心健康肯定会有很大的好处。第一、这项活动是一种“慢节奏”性质的，单人上场操作，没有人与人身体之间的激烈碰撞，安全性是有把握的。第二、打门球就需要动脑子，琢磨技术战术，提高个人技艺，这就可以培养孩子们细心耐心、遇到问题深钻细抠的好习惯。第三、门球比赛是团队之间的博弈，在对抗竞争中就培养了他们的集体荣誉感和团队意识。第四、完全可以把门球课作为学生体育课的组成部分，灵活安排，坚持不解。

        老张：我提出来的具体办法有两条：一是和管道局离退休职工管理处协商，请他们和门球协会共同出面，主动找管道小学领导谈这个问题。说明我们的想法，征得学校的同意和支持。二是如果离退休职工管理处不想、不愿、不易管，我们门球协会就单独主动出击，千方百计说服学校领导 —— 介绍廊坊的情况、成绩、经验、方法等等；说明开展门球活动的好处；尤其强调我们管道局小学开展这项活动所具备的优越条件 —— 离学校很近处就有刚修建不久的草坪场地；所需器材（球和杆）完全由老队友们捐献，不用学校花一分钱；门球协会有现成的教员做学生们的辅导老师；训练时间的多与少、长与短，完全依据学校的实际情况安排；将来学成了，参加比赛活动取得好成绩既是廊坊市、管道局的、更是学校的荣誉……。

        老李：经你这么一分析，如果我是学校的领导，我会举双手赞成的，这是找上门儿来的好事儿啊。既不耽误学习，又能使学生得到锻炼、提高，何乐而不为呢？我看：你们是得试一试，先不要抱太大的希望。万一成了，咱们管道局门球“队伍老化、后继无人”的问题不就解决了吗！草坪场地不也就保住了吗！

        老张：想是这么想，说是这么说，别总以为我们有一百个理由、有上万分的热情就可以让对方动心。从目前的大环境考虑，我觉得这件事的难度很大，而且非常之大！

        老李：你看，找离退休职工管理处帮忙这一条路，基本上已经让你们自己给堵死了。那就唯有这一条路可走了！这就叫做“行也得行，不行也得行”，总得试一试呀！

        老张：原来我想：我和门协主席一块儿去做学校的工作。从她在会上的表态看，基本不可能。

        老李：那你老张就单枪匹马闯他一趟吧！有什么了不起的呀？行就行，不行就拉倒，反正咱又不是为了个人！

        老张：我也想过。但是，就我这么个“笨嘴拙舌”的，能说出个道道来吗？

        老李：这么着，到时候我陪你一块儿去，说不到点儿上也能帮个腔啊！怎么样？

        老张：哎呀——，太谢谢你这个老球友了！

        老李：有全体老球友做你的坚强后盾，我看没问题。怎么样？那咱们今天就先聊到这儿吧？该回去了。

        老张：好吧，咱们就下回再见啦！

赵玉书

                                                   

                                                                              第二百三十一篇

                                                                   积极利用网络研讨门球战术（一）

        老李：老张啊，最近我看你们《门球战术》版块挺活跃呀，不仅发帖量多，而且有不少帖子的质量也不错。你是这个版块的版主，能不能给我介绍介绍呀？

        老张：这个问题不能只看表面现象。我个人的看法是：网友的发帖量不是很多，而且帖子的质量也不能说很高。最近我也正在琢磨这个问题，你没看见我这几天发的两个帖子吗？

        老李：说实在的，这几天我还真没注意看，你都发的什么帖子呀？

        老张：一个帖子的题目是《倡议》；另一个的题目是《谈谈网上研究探讨门球战术》。

        老李：都是什么具体内容呀？

        老张：这样吧，咱们先从网上的现状聊起，看看究竟存在些什么问题，应当怎么解决？怎么样才能把网络这个工具利用好，把研究探讨门球战术的活动进一步引向深入。

        老李：行啊，可我一时半时的插不上嘴呀，还得请你多介绍一些基本情况才行。

        老张：这个好办。这样吧，我先给你看两个网友发的帖子。说明一下：这不是摘录，而是“一字未改、原汁原味”的原帖 。

          第一个帖子，是某某某（不便于使用真实网名）网友发的，你看：

                                  《不接球硬冲门吃了大亏》

          今天上午海淀区“三八杯”门球复赛时，有一场球是这样的：1、3、5均在四角附近，7在界外，9在二门一号位；白6、8未进一门，2、4、10均在界外。（其余球不叙）当10为6在一门轨道接球后，6进一门撞击10仍为8接，教练让6冲二门，结果碰外柱后停在二线靠近三角，8进一门后将10送到四角135处，自球留在二角附近，9斜过二门后将10顶出界外，白球再无反击能力最后失败。如果6、10均接8，将9除掉，白方有机会获胜。打比赛不可操之过急啊！

           你仔细看一看，然后谈谈你的感想和意见。

        老李：我怎么有点儿看不懂啊！按照他所说的：⑩号球进场到跑道接应⑥号球，人家红方的①、③、⑤号球不都在四角吗？①送③或者是③送⑤，你的⑩号球还能存在吗？如果说⑩号球不是自己到跑道去的，而是其他白球闪送的，可你白方的②、④两个球又都在界外呀！只有⑥、⑧两个球没进一门呀！这前前后后的，从道理上说不通啊！也不符合赛场上的实际运作程序呀！在这种情况下，又怎么能做进一步的研究探讨啊？俗话说得好：情况明，决心大，方法对。首先看了帖子以后，基本情况就不明晰，让人产生许多疑问，要想发表见解可就太难了。不行，不行，别人我不知道，反正我看了这个帖子之后是“一头雾水”，没法儿发表我个人的意见。

        老张：这个帖子的最大问题是：最基本的情况交代的不清楚。正像你所说的，看了以后让人感觉“一头雾水”。既弄不清楚赛场上双方的总体态势，也弄不清楚各号球之间的相互关系。在这种情况下，实在是难以再作进一步深入的研究和探讨。

          下面你再看一个网友的帖子，是某某某网友发的：

                       《不吃先手球最后难免遭殃》

          今天上午有一场球，7在一门附近，8在三门看9，10与2在界外。4在四角压线，1、3、5三球在二门后三角附近，轮到5起杆时将3、1送给7，自球也去接7，这时6球走投无路破釜沉舟，远射一门附近的红球成功，为胜利打出关键一杆。红方教练后悔到：如把6顶出界外，那什么事也没有了。这就是不吃先手球的苦果。

        老李：说了半天，还是不清楚哇！特别是⑥号球，当时到底在什么位置呀？距离红方的①、③、⑤、⑦四个密集球有多远的距离呀？还说什么“走投无路、破釜沉舟”远射……。另外每个球的得分情况也没有交代清楚呀。不好参与，真是没法儿再做进一步深入的探讨。

        老张：看过这两个帖子，你就有感觉了吧？其实平时像类似这样的帖子不少：都是只说了一个大概其，具体的球位、得分情况，双方态势……等等都给省略了。正像你说的，别人看了帖子总觉得“一头雾水”，说不清、道不明，没法儿参与其中，没法儿深入研究。

        老李：那怎么办呀？这个事儿应该给各位网友提醒一下儿呀，你作为版主应当出面说话呀。

        老张：所以我最近发了一个帖子，题目是《倡议》，你看：

                                     《 倡     议》

          最近一段时间，各位网友发到《门球战术》版块不少有价值、有内涵的帖子，对于大家共同研究探讨门球战术很有帮助。但也存在某些不足。为此，我提出两点倡议，供大家参考。

        第一、详述情况 。无论您是介绍“精彩一杆”，复盘“典型战例”，还是叙述“新颖战法”，坦言“深刻教训”，凡是与门球技战术密切相关的帖子，都应当详细、准确地介绍场内、外各号球的具体位置和得分情况。尽管某些号球可能没有起杆机会或未能参与场上的战术演变过程，但从研究探讨门球战术全局的角度出发，还是应当尽量把它们的相关情况都交代清楚。

         第二、锦上添花。目前，能够较熟练地绘制门球战术图的网友还不是很普遍。光看帖子的文字叙述，有时容易让人既不能详细了解全局概况，又弄不清各号球的具体位置和得分情况。在这种情况下，要想参与研究探讨就有些勉为其难了。所以我倡议：在发帖人详述情况的基础上，凡是想画、会画、能画门球战术图的网友，不妨都动手为网友的帖子锦上添花 —— 补画一幅门球战术图。实践证明：从学习了解到熟练掌握一项电脑软件技能，必须坚持动脑动手的经常化才行。只有经常尝试绘制各种不同的门球战术图，才能不断提高您的绘图质量和速度。

        老李：不错呀，我看这两个问题提的都非常及时、准确。你看你前面举的那两个例子，不都是典型的“没说清楚”和“没有附图”嘛。遇上这样的帖子，你就是有天大的本事也无能为力呀！根本谈不上什么研究探讨，人家就没有交代清楚，你插不上嘴，只能干着急。

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赵玉书

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        老张：有的时候我就给发帖子的网友回一个贴，告诉他把想要说的事情一五一十地讲清楚：比赛进行到了什么时候，或还有多长时间比赛结束；场上的每个球都在什么地方（位置），是过了几门的球；双方的比分是多少；教练员是怎么指挥的；击球员又是怎么打的；最后结果如何；你自己对这件事的看法、想法、意见等等……。这些内容对于研讨探讨门球战术都是必不可少的，而且是必须交代清楚的。

        老李：我觉得是不是有些网友对于研讨门球战术这个问题还不太明白、不太清楚、不太习惯。甚至于还不知道从哪里入手、按照一个什么样的思路去进行呀？最初刚上网的时候我也有过这种情况：自己在平时练球或比赛中看到或想到一件事，就立马发一个帖子，目的是想听一听网友们的意见和建议。可总有网友在回帖中先向我提出这样那样的疑问，让我加以补充说明，然后他们才能发表个人的见解。我是这么分析的：网上的这些球友，绝大部分年纪可能都不小了，并且原有的文化底子不一定很高，能把自己平时在球场上、比赛中看到的一些事情用文字形式发到网上就已经很不错了。他个人只觉得这件事有意思、对自己有触动或自己有不同的看法……，就一五一十地直接说出来，并不在意形成文字以后的各种相关要求、必备因素、表达方式……等等。因此才造成了“不清晰、不系统、不明了、不周全”等等的问题。

        老张：你说的这个情况很现实，也非常符合咱们当前网上的实际。有些帖子你看他说的东一句西一句，好像什么地方都说到了。但实际上前言不搭后语，既理不清前后关系，又弄不清哪是重点，哪是要害。这些都跟个人的文化底蕴、文字修养、行文习惯、叙述方式有着直接的关系。要求过高了不行，操之过急了也不行，只能慢慢来。

        老李：那你老张做为《门球战术》版块的版主，就应当发个帖子，向大家介绍介绍究，竟应当怎样利用网络这个工具开展门球战术研讨活动呀。

        老张：你这个建议很好，我前两天发的那个帖子就是这方面的内容。你看：

                     《谈谈网上研究探讨门球战术》

           门球比赛是两个团队之间的博弈，是一个双方斗智、斗勇、斗谋、竞技的过程。他的具体表现形式是：在教练员的集中统一指挥下，对赛场上各号球反复不断地人为“移位”，并依据“落点”变化之实际，及时、准确、果断地设计实施各种不同风格的战法（即战略战术）。

           两个团队之间的博弈，就是两个“整体”之间的相互较量。所以，在整个比赛过程中“整体观念”就显得十分重要。实施任何一种战术，都离不开对“全局”态势的准确把握和对“局部”情况的洞察秋毫。可以这样说：在门球比赛过程中，没有全局就没有局部，没有局部也就没有全局。两者密切相关，环环紧扣，相互制约，相辅相成。

          网上研究探讨门球战术（即通常所说的“打法”），需要几个必不可少的前提条件：

              一是时间 —— 比赛进行到了什么时候？特别是临近比赛结束时，剩下几分几秒都必须心中有数 。

              二是比分 —— 红、白双方的累计得分和每个球的得分情况 。

              三是球况 —— 各号球的具体所在位置，尤其是球门附近和待二次进场的球更应交代清楚 。

              四是打法 —— 包括战术指导思想（以何种方式、达到什么目的）；具体实施步骤（各种技法的合理搭配、运用和衔接）；各种应急方案（出现意外情况时的补救措施）；预期战术效果（预估效果和下一步的设想） 。

              五是评议 —— 作者（发帖人）对“既成事实”（即赛场上的实施过程、实际情况、最终结果、成绩与遗憾等等）发表个人见解，提出建议与希望 。

              六是配图 —— 《门球战术图》是研究探讨门球战术的辅助工具。有了图，就显得更加形象直观。构图、绘图、用图、议图的过程也是提高门球战术意识的过程 。

            平时各位网友发到《门球战术》版块的帖子，都是想和大家研究探讨一下您个人对某次比赛、某种打法、某个战例、某些情况……的一些看法或想法（尤其是不同见解）。目的是想通过网上的畅所欲言、各抒己见、八仙过海、各显神通……证实您自己的看法、想法或从中得到启发、提高。因此，在您所发的帖子中，时间、比分、球况这三项内容是绝对必不可少的，并应尽量做到细致、准确、无误。没有这三项最基本的内容，研究探讨门球战术就无从谈起。第四项内容“打法”一般也应当有。因为您总要说一说某个战例、比赛的实际运作过程或谈一些自己的设想、方案。第五项的“评议”往往就在您的赛后议论当中，哪怕三言两语也能表明您的看法、见解和基本观点。第六项“配图”不可强求，但是希望想画图、会画图、能画图的网友最好能在您的贴子里配上相关的附图。也希望能为别人的帖子“锦上添花”配上一幅图，这样更利于大家有的放矢，进行更加深入的研究探讨。

                个人看法，仅供参考。

        老李：哎——，这就对了。你这么一介绍，大伙儿就清楚了。特别是你提出来的网上研究探讨门球战术（即通常所说的“打法”），需要几个必不可少的前提条件：时间、比分、球况、打法、评议、配图，确实是一个也不能少。我看了你这个帖子就很受启发，以前我发的帖子可以说连你所说的一半儿内容都没交代清楚，还指望着其他网友参与研究探讨？那怎么可能呢!

          另外我想到了一个问题，有些网友发的帖子尽管内容不够周全、叙述不够详尽，如果从内容看却实又有点儿东西、有研究探讨的价值，你作为版主就应当主动帮助他们做一些必要的加工和修饰。我觉得这样做也是一种最好的传帮带。你觉得呢？

        老张：我不是没考虑过这个问题，但是我又觉得如果做的“太过”、“太直接”……，大家相互之间都是网友，又都是老同志了，一旦有人误认为是“包办”、“强求”甚至是“逞能”……，效果恐怕就不一定好了。毕竟大家都是“入网自愿、退网自由”的老同志，能每天上上网，相互交流交流就很不错了，一下子要求太高、太急、太严格了不太现实。

        老李：那就没有其他办法啦？

        老张：目前我的做法就是：网上的事，慢慢来，一点儿一点儿地引导。多讲道理，多做分析，多做对比，让大家慢慢地“适应”，习惯了就好办了。再就是对那些有内容、有价值的帖子，进行必要的加工整理后，推荐给《门球世界》刊物。

        老李：有道理，这个事儿还真得慢慢来，操之过急了不行。那你推荐给《门球世界》刊物的稿子能给我介绍几篇吗？

        老张：这样吧，我看今天的时间也不早了，咱们下回再说吧？今天我也没带材料呀。

        老李：行，那就听你的，咱们下回再见啦！

赵玉书

                                                     

                                                                               第二百三十二篇

                                                                   积极利用网络研讨门球战术（二）

        老李：老张啊，上回说的那个材料带来了吗？我特别想看看你是怎么进行加工整理的。

        老张：你看这个材料，这就是上次给你说的第一个帖子。我把他的帖子稍微做了些修改，并配上了必要的附图。有些没介绍清楚的内容，咱也就不好让作者再补充了，只能是“就事论事”（即局限于帖子里所提到的情况）地进行战术方面的研讨了。                                                     

                    《不 接 球 硬 冲 门 吃 了 大 亏》

           （依据某某某网友的帖子整理改编并配图）

        北京市海淀区“三八杯”门球复赛时，有一场球是这样的：红方①、③、⑤球均在四角附近，⑦球在界外，⑨球在二门1号位。白方⑥、⑧两球未进一门，②、④、⑩球均在界外。

        说明：前面这段文字属于场上基本情况介绍。严格地说，作者并没能把当时赛场上的主要情况介绍清楚。如：比赛时间，各号球的具体位置，得分情况，双方比分……等等。特别是下面的“当⑩球为⑥球在跑道远位接应点接球后”这句话更容易让人产生疑惑：红方①、③、⑤球均在四角附近，⑩球怎么能进场接应未进一门的⑥球呢？可能还有其他类似的疑问。所以，我们只能暂时忽略这些问题，按作者所叙述的情况，就事论事地研究探讨究竟怎么打更好了。

         下面是场上的实打情况，请见（图一）：当⑩球为⑥球在跑道远位接应点接球后，⑥球进一门撞击⑩球仍放在跑道接应⑧球。这时教练让6号队员直接冲击二门，结果碰外门柱后停在二线靠近三角处。⑧球进一门后却直接把⑩球闪送到了四角的①、③、⑤球附近，而自球既没有冲击二门也没有攻击二门1号位的⑨球，而是留在了二角。结果⑨球斜过二门后一杆将⑩球顶出了界外，从此白球再无反击能力，最后以失败告终。

          赛后观众议论纷纷：怎么能这样打呢？难道⑧球把⑩球送到四角红球附近就万事大吉了吗？从当时场上双方的态势看：红方⑨球所在的位置和下一步的意图不是非常明显吗？⑨球才是对白方的最大威胁呀！这一点谁都能够看出来：只有打掉⑨球，白方才有获胜的希望。

          打比赛不能操之过急，不能“顾头不顾尾”，关键时刻更不能猛冲蛮干。就算你的⑥球冲过了二门，又能怎么样？是直接攻击四角的红球？还是掉头顶掉二门1号位的⑨球？这样做难度都非常大呀！再说⑧球把⑩球往四角那么一闪，不是“送入虎口”了吗？

          门球比赛是两个团队之间的博弈，要讲整体性，要有全局观念。该接球的时候就得接球。接应、接力的目的不就是为了搭桥铺路、缩短距离、便于攻击吗。

          当时就有球友提出具体打法，见（图二）：如果⑥、⑩两球都放在跑道接应⑧球，就便于⑧球进场后利用两个接应球调位攻击，最终将⑨球除掉，从而使白方掌握场上主动权。

        还有球友提出了另一种打法，请见（图三）：既然红方的①、③、⑤三个球都集中在四角附近，白方的⑥、⑧球就不如采取轻进一门、擦边攻击的战术直取四角，从而彻底断掉红方下一步的梦想。这样打虽然难度大一些，但也不失为关键时刻的一条生路。它的有利条件就是：同样有两个球做接应，便于击球员顺势而为、灵活利用、调位找角、擦边攻击。

         门球比赛决定胜负的关键，是双方队员的技术功底和临场发挥，技术与战术是一种相辅相成的互补关系。做为临场指挥员，必须自始至终保持清醒的头脑，统观全局，明确重点，抓住要害，顺势而为，紧密衔接，因人施技，稳扎稳打，直至胜利。

        老李：好家伙，我记得这个帖子原来字数不太多呀，更没有附图。你不仅对他原帖文字进行了加工整理，还在原来的基础上作了进一步的延伸和发挥，我说的对吧？

        老张：我的指导思想是：既然咱们要探讨一个问题，那就应当把所能涉及到的各个方面都要考虑在内，并且尽量说周全，或者说要尽量探讨的深入细致一些。比如材料中的附图二、三，就是我提出来的不同战术方案。当然，可能还会有更多更好更合适的战术方案。这就需要发挥大家的智慧，让大家畅所欲言，各显身手，拿出高招。

        老李：看来要想写出一个好的帖子，既能够吸引大家的注意力，又能够提供祥实的基础材料，便于大家有的放矢、借题发挥，各抒己见，展开一次深入细致的门球战术的研究探讨，也确实不是一件很容易的事。就像你发的第二个帖子里所说的哪些内容，还真是少了哪一样也不行。

            我以前发帖就没考虑那么多，反正把我自己知道的、想说的都写上去就行了，结果是有不少网友回帖要求我补充材料或者做出进一步的说明。看了你上次介绍的两个帖子，再加上今天举的这个例子，我这脑子里就清楚多了。今后再发帖子，可千万不能图省事儿，一定要把应该说的、必须说的都给人家说清楚。

        老张：下面再给你看一个。先看一下这位网友发的原帖：

                           《战 例 欣 赏》

               （依据海兰网友的帖子整理）

           今天下午的一场对抗赛（见图一）。第一轮：①球进一门占二门1号位靠里30厘米处，②球进一冲二成功到三门1号位时因力大出界。③、④、⑤、⑥、⑦球放弃，⑧球进一门直抵二线边，然后强攻①球，将①球顶出界，自球落在二门0位靠后。⑨、⑩球放弃。

        第二轮（见图二）： ①球进场到二门正后方三线边。②球压在三门1号位。③球继续放弃。④过进场后击到三门前靠外一点。⑤球又放弃。⑥球进一门前往二门前两米处接应⑧球。⑦球进场后直接到三线中部离三线2米多处。⑧球撞击⑥球跑的远了一点，闪送⑥球到三门前距离②球1米多的样子；自球冲二门未果落在二门0位界内。⑨球继续放弃。⑩球进场后与待过三门的②球隔门拉手。

                                                （接下页）

赵玉书

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        第三轮（见图三）： ①球撞击⑦球时偏右了一点，恰好形成擦⑦向三门1号位靠近了5米多，先闪送⑦球到二门前，然后仔细瞄准轻粘⑥球成功，用⑥闪带②球，②球出界⑥球折转到三门后3米左右留在界内。接着①球又撞击④球落到三门里柱外后方，用④球闪带⑥球未果。继之①球又打上了⑩球，用⑩球闪带⑥球双出界。巧，太巧啦！我这一杆球真是歪打正着，竟然把白球清了场，最后我把自球击送到三门前……。

        编者按：海兰网友一杆打掉白方4个球，并将己方⑦球送到二门前控制⑧球，是“巧合”？是“歪打正着”吗？请看网友们如何评论：

三月梅网友：

        为海兰老师的《巧、巧啦，①号球歪打正着、白球清盘》报道点赞！为幸运的①号球叫好！

利川晨曲网友：

        ①球连续撞击⑦、⑥、④、⑩还是很有功夫的。从①撞⑦的力度看，有奔跑的动机，并不完全是歪打正着。

崔根武网友：

          8号队员未能过二门给1号队员带来的机遇，再说①号擦⑦获得了偶然的好机会！

老王/kuk网友：

门球千变万化，沙土场地不平，有时吃亏有时占便宜，本来能打上可一拐弯打不上；本来打不上可一拐弯打上了。有一个场子边又粗又高，界内球到跟前出不了界，可有时压线进不了线，有时就看运气了。

潇湘客网友：

        虽然很巧，但在门球运动中，也是一种必然。

球场轻风网友：

        必然寓于偶然之中，好手才会经常出现偶然性。

快乐的我网友：

        祝贺胜利的一杆！该着！

盐铁纤夫网友：

        我看这并非是歪打正着，是有意而为之。假如没有擦球跑位意识，是万万打不出这么精彩的一棒的，是你谦虚了。为你的高超技术和良好基本功喝彩！祝你在新的一年里天天打出精彩球！

        老李：这个不错，发帖人比较谦虚，说自己是歪打正着“蒙”了一杆。你在后面加上了其他网友的评论，大家都认为：门球比赛虽有偶然因素，但扎实的基本功是最关键的。

         我觉得行，一些不太成熟的帖子，经你这么一加工（包括文字修改、必要的补充和配图）就比较完善了。要是把你加工修改后的帖子做为原帖发到网上，那可就不一样了。不断有这种高质量的帖子上网，那你还用的着发愁你们《门球战术》版块不活跃吗？

        老张：再给你看一个吧。这个帖子原来的质量就比较高，叙述的也比较清晰，文字中的“废话”不多，我只做了很少改动，配上了图。你看：

                                       《战术探讨》

           ——对广东中山郑二小比赛中几场输球的原因探讨

      广东中山郑二小门球队全国有名，他们的技战术也是我们青少年门球爱好者学习的榜样。近日在网上看了几个中山郑二小比赛视频，对几场输掉的球做了原因分析，感觉输球的原因很典型，也是很多强队比赛中输给弱队的原因——太讲究控盘，过渡搏杀。

      先举一个中山郑二小输给上海队赛例中的一杆，见（附图）：（中山郑二小为白方），比赛还有15分钟，白球均为通过二门该过三门的球，红方①号球为该过三门的球，③、⑤、⑦、⑨球均为该过二门的球。此时，白方以10:6领先。白方②号球界外，①号球和③号球在三门前组合成王牌球。此时白方⑩号球擦⑧号球接近三门，用⑧号球闪带③号球未中，自球顶③号球双出界。我个人认为：白方用2个球换红方一个球不划算，这就是搏杀过火。之后红方①号球过三门，擦⑨号球到二门前，用⑨号球闪带④号球双出界，自球顶掉⑥号球后留在界内，使得白方全军覆没。虽然红方损失了⑨号球，⑤号球也在界外，但是场内留下了①号球和⑦号球，这就为之后取胜奠定了基础。如果郑二小10号队员不采取搏杀，将⑧号球先送到四角保存实力，自球顶③号球双出界，结果就将大不相同：之后其他各球都可以去四角到三门之间，只要尽量贴边靠角，就可以在⑧号球的保护下依次通过三门。

                                

         还有一个郑二小输球的例子，就是在北京体育大学和北京艾氏父子的双人赛。比赛中他们只顾吃球，对方有进场的球必去打，但是始终没有抓紧过门得分，最终场上占据优势却输了球。这也是很多强队输球的一个重要的共性原因。我个人感觉：在控势的前提下要注意保存自己的实力，应当趁机先得分，处理好“控势”与“得分”的关系十分必要。见球就打、过火搏杀是要不得的。不过看了中山郑二小的比赛总体感觉良好，可谓赏心悦目，值得学习的东西还很多。

        下面这张图是原作者绘制的，一是不够规范，二是没有画完全，三是各号球的得分情况没有标注，所以我就重新画了上面那幅彩色图。

        老李：这个帖子所介绍的案例比较典型，说的也比较清楚。经你这么一加工和重新配图，真是锦上添花呀。

        老张：怎么样？看了经过我加工整理的几个帖子有什么想法呀？

        老李：第一，我明白了应当怎样写帖子。这里边儿最关键的一条，就是要把自己想要表达的意思说清楚、道明白，不能丢三落四，更不能含含糊糊、模棱两可。要让别人看了以后，明白事情的原委，了解前后的相互关系，清楚你所要表达的中心意思是什么。第二，我确实需要下一番功夫，好好练习绘制门球战术图了。

        老张：那好，就看你今后的行动了。帖子的质量只能一步一步地提高，办法就是多练、多写、多修改、多琢磨、多看帖、多议帖。绘制门球战术图，就必须下真功夫，多看、多练、经常画、反复画，慢慢就能得心应手，熟中生巧。行了吧？今天就聊到这儿吧？

        老李：行，就到这儿啦。咱们下回再见！

赵玉书

                                                               
        

                                                                                 第二百三十三篇

                                                                 学画“门球战术图”真的很难吗？（一）

        老李：老张啊，最近我看你在网上发了一个《请您配图》的帖子，怎么我见回帖和配图的网友不多呀？

        老张：最近我也一直在琢磨这个事儿 —— 前一段时间有不少网友发帖子说：“很想学习使用电脑软件绘制门球战术图，希望会画图的网友能够教一教”。做为《门球战术》版块的版主，我当然是责无旁贷了。而且我是从用手工操作到使用电脑软件画，亲身经历了这个过程，体会很深，经验教训也不少。特别是我写的《老张、老李侃门球》里边又有这个内容，这不就正好用上了吗。就这么着，我便主动承担起了这项工作。

        老李：这和我的想法完全一样。平时我见你给大家讲解门球战术的时候，都是利用战术图或是“示教板” —— 边介绍边移动上面的“棋子”（就是带吸盘的那种表示红白球的圆形标志）。这样做既介绍了赛场上的实际战况，又让大家看的形象逼真，效果当然不错了。但是，目前绝大多数打门球的人还都不懂战术图，更不会自己动手画，甚至有不少人就根本没见过什么是门球战术图。就拿我来说吧：特别是自上网以来，看到不少网友都会画门球战术图，我这心里就非常羡慕，反正我是早就想学了。

        老张：你现在不是已经基本上差不多了吗？我看你在纸上画的那几张图还可以呀！经过几个月的练习，用电脑软件绘制门球战术图的技巧，你不是也基本上掌握了吗？

        老李：哎——，也就只能说是个“基本上、差不多”。你知道我费了多大的劲儿吗？在电脑上一画就是几个小时，时间长了，两个肩膀疼的那个难受劲儿就甭提了！

        老张：要想学习一样东西都得费点劲儿，还得要有恒心、有韧劲儿才行。

        老李：你说得对，反正我是深有体会的。可网上你发了帖子以后的反应，就显得有些不太正常了！原来那些想学的人都到哪儿去了？怎么没有人试着练习“配图”呀？

        老张：这个事儿我是这样想的：我在网上发第一个帖子的时间是2016年的1月1日。你看当时的帖子是这样写的：

           我准备从今天起，把我写的《老张、老李侃门球》 （连载稿）中有关如何《使用电脑软件绘制门球战术图》的部分（共计9篇）陆续发到网上，提供给对绘制门球战术图有意向、有兴趣、想学习或正在探索过程中的网友借鉴、试用。

           由于这个材料是以两位老球友闲谈聊天的形式写的，可能显得有些啰瞌琐碎，但总的原则是由浅入深、从简到繁、稳扎稳打、步步为营，力争所写内容能尽量涵盖门球战术图的各个方面。我个人体会是：学习绘制门球战术图，如同我们打门球一样 —— 贵在用脑，重在实践！因为：电脑坏不了，你就尽管大胆地“点”、大胆地“试”，在一而再、再而三地反复实践中，就能逐渐摸到规律，掌握技巧！

           希望热心网友在试用过程中，提出修改补充意见。

           我准备每周发一篇，而不是一股脑“填鸭式”地都“塞”给你，这样更便于大家边试用、边检验、边琢磨，发现问题可与我及时联系，共同商讨、解决。

           还有一点需要说明的是：文中介绍和我目前使用的都是Microsoft Office Visio 2003版软件。有网友最近试下载过，见网上大都是2007、2010、2013版的，有可能找不到2003版软件。我个人体会， Visio 2003版软件用于绘制门球战术图，其功能已绰绰有余，所以我就没有下载并使用更新升级后的版本。2007、2010、2013……等各种版本，都是在原有基础上的功能扩展和优化，应当更加好用。如果哪位网友就想使用Visio 2003版软件，又无法从网上下载，请告知您的邮箱地址，我可以发给您。

        老李：这不说的很清楚吗，一篇一篇地发，便于大家慢慢学习体会，那你最后一篇材料是什么时候发出的呀？

        老张：发出最后一篇（即第9篇）的时间是2016年2月26日。

        老李：总共将近两个月的时间。从时间上看，我觉得可以了。如果一个人真的想学，跟着你的帖子一篇一篇的学习、实际练习、反复体会……，按说也就应该基本上差不多了。再说了，你的帖子讲的有多细致呀，按部就班的，真是个难得的好材料啊。

        老张：我和你的看法基本上一样。如果你真想学，肯下功夫，认真体验，反复实践……，在两个月的时间内，应当可以做到：基本上掌握使用电脑软件绘制门球战术图的基本技能，能够把一般比较简单的战例绘制成门球战术图了。

        老李：通过这段时间的实践，我觉得你说的有一定道理。但是这里面的关键是：真想学和下功夫！这两样缺一不可。现在的实际情况是，想学的人不少，愿意学的人也不少，但真正能安下心来下功夫认真学的人却不多。不要忘了：咱们大都是老同志，学习的积极性、迫切性不是那么高。往往遇到一点儿阻力、一点儿麻烦就容易灰心、动摇、变故、甚至打退堂鼓。

        老张：难道学习绘制门球战术图，就真的那么难吗？

        老李：让我说呀，难与不难，应当因人而异。就拿我们身边的这些老球友来说吧：从年龄段看，基本上都差不了几岁；从球龄上看，也是相差无几。但是你再看看这些人对门球运动的理解，对技战术的认识，个人的技术水平、战术素养，对门球基础理论知识学习的迫切性……等等方面一比较，那可就大不一样了！你再好好回忆一下你自己学习绘制门球战术图的过程，可能就比较容易理解当前的状况了。我觉得：在这个问题上不能要求过高、过急，更不能一刀切，还是得要顺其自然 —— 慢慢来。

        老张：我也按你的思路想过这个事儿。反正时间、年份我已经记不清了，开始的时候没用、也不会使用电脑。凡是写材料、给门球刊物写稿件，我都是用手工的方式在纸上画图。2008年初开始使用电脑，看到网上有网友画的门球战术图，就向他们索要了软件，自己开始琢磨、练习、试绘，大约用了不到两个月的时间，就基本上全部掌握了。

        老李：你看，你开始画图时，完全是用最原始的手工操作方式。这样做的好处是：为你后来使用电脑画图，打下了比较坚实的基础。应当画什么、怎么画、要注意什么……你已经清楚了、熟练了，心里有了数。后来绘图手段方式的改变，只在于你能否熟练掌握电脑软件的操作技能。一旦掌握了，那不就是顺其自然，手到擒来了吗。所以我觉得：对你来说，使用电脑软件绘制门球战术图，不应当是什么难题，而是一种日积月累、厚积薄发，是一种顺其自然，水到渠成。

        老张：行啊老李，你分析的还真是头头是道，有理有据。我觉得当时我所以要画门球战术图是因为“需要”，而且是一种“急需” —— 自己写材料也好，给刊物投稿也好，凡涉及到战术问题都需要有一幅相应的图。这样才能更实际、更真切地表达个人的想法和意图。可以说我在使用电脑绘图之前，对门球战术图已经非常熟悉了，画起来也非常熟练了。后来更换一种方法 —— 使用电脑软件绘制，重点在于对软件功能特点的了解和熟练掌握，而不是一切从头学起。

但是作为一个新手，从未接触过门球战术图，要想完全掌握就必须从零开始 —— 什么是门球战术图；它的作用、意义是什么；门球战术图由哪些元素组成；各种标识都代表（表示）什么；不同线条、箭头具体画法的区分；配色和注释的运用……等等都要一点儿一点儿地摸索、体验，逐步做到非常清楚且运用熟练。说实在的，这里边儿的具体问题真是不少，而且还要求的很严格。这样看来，一个新手从零开始，确实是需要下一番真功夫才行。如果信念不坚定，决心不大，再加上年龄较大，日常杂事比较多，可以利用的时间过于零碎，那就非常容易形成遇难而退、半途而废了！

        老李：咱们远的不说，就以我为例吧，如果没有你老张在我身边把着手地教，不断督促检查，帮助反复修改，那就极有可能也是一个“遇难而退、半途而废”！所以我应当好好的谢谢你才是！

        老张：你这是说到哪儿去了？关键是你老李好学、爱学、善学，有这个积极性。在咱们这些老球友里面，你可不是一个平庸之辈呀。如果都像你一样，大话咱不敢说，起码咱们单位的门球技战术水平不会是目前的状况。

        老李：行啦，咱们还是回过头来看看你在网上发帖以后的反应吧。我觉得无论如何，咱们总能从中看出一些蛛丝马迹，总会有让咱们得到启发的东西。

        老张：我看这样吧，网上的几个回帖材料我已经下载打印了，但今天没带来。今天的时间也差不多了，咱们下次再接着聊吧？

        老李：也行，那咱们就下回再聊，再见啦！

赵玉书

                                                         

                                                                                        第二百三十四篇

                                                                   学画“门球战术图”真的很难吗？（二）

        老李：老张啊，上回你说的那个材料带来了吗？昨天我也到网上看了一下，回帖的是不太多。让我说呀：一是时间太短，大部分人还没有学会和掌握绘图的基本技能，你让他们给你的帖子配图，就有点勉为其难了。二是不可否认：原来想学绘图的网友当中，有相当一部分人可能由于各种各样的原因，到最后就属于“遇难而退，半途而废”了。

        老张：我的看法和你基本一样，看来两个月的时间是显得短了一些。特别是对那些从零开始的网友，原来一点儿基础都没有，要想把我那9篇材料都按部就班地学习一遍，并逐一落实到画图上，能拿出一幅像样的门球战术图，是不太容易做到的。当然了，这其中不可否认的是，会有一部分网友在学习过程中遇到了这样那样的难题，因此产生了畏难情绪，进而打了退堂鼓。不过这也很好理解，毕竟年龄都比较大了，精力有限，再加上身体条件、家庭条件等多种因素的制约，许多事不是个人主观因素所能左右和决定的。所有这些我们都应当予以充分理解。

        老李：这样吧，还是把你这次从发帖到目前的情况给我做个全面的介绍吧。

        老张：我首先发了一个帖子，题目就叫做《请您配图》，你看：                                               

                                          《请  您  配  图》

     《门球战术图》是研究探讨门球战术的重要工具，目前有不少网友正在学习、钻研、体验或着手试绘。为了充分利用网络工具 —— 学习交流、相互促进、早出成果，我在这里提供几个真实战例（截取其中部分内容），请大家依据材料所叙述的场上态势和实际战况，绘制出相应的《门球战术图》，发到回帖中供大家学习、品评、参考、借鉴。

       希望已基本掌握绘图要领或已经能够比较熟练绘图的网友，都动手绘制。总的精神是：能画多少画多少，能画到什么程度就画到什么程度。我们既不是评比，更不是展览，目的只有一个：学习、交流、促进！

        ◆ 请先看一下《门球场地定向定位指挥示意图》：

                              

          材料中所叙述的场上态势和实际战况（即各球静止和移动后的位置），都是依据这张图进行定向、定位的，您在绘制门球战术图时可参照本图确定各球的具体位置。

          例一：这是从《第七届球王争霸赛•单打冠军争夺赛复盘》中截取的部分资料：

     ▲ 场上态势：

            红方 —— ①号球（已过二门）在距二角约3米处的一线界外。③号球（已进一门）在距四角约3米处的四线界外。⑤号球（已过二门）在三门前约1米的四线界外。⑦号球（已进一门）在三中南侧约1米的三线界外。⑨号球（已过二门）在距三角1米、二线约0·5米处。

            白方 —— ②号球（已过二门）在一角，距离一、四线均约1米处。④号球（已过三门）在距二角约2米的二线界外。⑥号球（已进一门）在三门前约3米的四线界外。⑧号球（已进一门）在四角、距离三线1米、距离四线约1·5米处。⑩号球（已过二门）在4/3腰里侧约1·5米处。

          ▲实际战况： ⑥号球起杆，从界外进场停在⑩号球里侧约1·5米处（稍偏向三门）。⑦号球从界外进场接应⑨号球，停在⑨号球与中柱连线距⑨号球约1·5米处。⑧号球撞击⑩号球未中（从⑩、⑥两球之间穿过），停在三门后约5米、距四线约4米处。⑨号球擦击⑦号球向三门方向挺进，自球停在距离三线约4米、距离⑥号球约3·5米处；用⑦号球闪带⑩号球双飞出界。接着撞击⑥号球，用⑥号球侧闪约7米外的⑧号球，使⑧号球向四线方向移动约1·5米，⑥号球留界内停在距一中约2米处。⑨号球斜过三门后恰好压在边线上，然后擦击⑧号球奔向中柱，停在距离中柱约1·5米处，向一中方向闪出⑧号球后，自球成功撞柱。

          例二：这是从《第九届球王争霸赛•冠军争夺赛复盘》中截取的部分资料：

     ▲ 场上态势：

           红方 —— ①号球在距四角约2米的三线界外。③、⑤、⑦、⑨球均未进一门。

          白方 —— ②号球未进场。④号球（已进一门）在三中距边线约50厘米处。⑥号球未进场。⑧号球（已进一门）在二门0号位距边线约20厘米处。⑩号球（已过二门）在④号球里侧稍偏向二门方向约2米处。

     ▲ 实际战况：①号球起杆，从界外进场到一门后远位接应点拟接应③号球进场，落在距二线约4米的跑道上（注：红方忘记了②号球未进场）。②号球进场落位13米（注：请看“门球场地定向定位指挥示意图”，从开球区击球进场到二线边的“跑道”长度大致为15米。13米 —— 指的是②号球进场后的实际落位“静止”点），撞击①号球向四角方向闪击出界。接着冲击二门未果，碰撞外侧门柱后停在门前里侧约20厘米。③号球进场落位14·5米，3号击球员“叫打②号球双杆”（注：球王争霸赛实行“叫打双杆”），结果③号球冲过二门未打成双杆。接着撞击⑩号球未中，自球停在四角区距三线约3米、距四线约2米处。④号球拟擦击⑩号球返回二门，结果擦空碰撞外门柱后停在2号位里侧约60厘米处。

      提示：

          一、绘制门球战术图可采取两种形式：

              一是“画两幅图” —— 即《场上态势图》和《实际战况图》各单独绘制，单独介绍（说明）。

              二是“画一幅图” —— 即在《场上态势图》的基础上继续完成《实际战况图》，最后只呈现一幅《实际战况图》，文字说明包含两部分的内容。

           二、绘制门球战术图是一项“非常细致”的工作，不能图快，不能马虎。要“构好思、备好件、细心画、多检查”。如：图形大小、颜色搭配、位置确定、线条粗细、箭头选择、杆号标注、标记放置、局部修饰、注记说明、保存备用、格式转换、图幅缩放┅┅ 等等都需要反复试验、修改、甚至重作。只有在反复实践、不断探索中才能逐步熟练掌握。

       这次先发两个战例，衷心希望想画图、愿画图、能画图、会画图的网友积极参与这项活动，以便为我们今后在网上进一步深入研究探讨门球战术奠定良好的基础。

                                                                                （接下页）

赵玉书

                                                                  （接上页）

        老李：哦 —— 你这是先提供了两个真实的战例，而且只是截取了其中的部分内容。让大家依据你的文字叙述，最后画出一幅门球战术图。为了方便各球的定向定位，你还附上了一幅《门球场地定向定位指挥示意图》。我觉得挺好哇！绘制门球战术图所需要的基础材料都具备了，文字部分交代的也非常清晰，如果一个人已经掌握了绘图的基本技能，应当不是一件很难的事吧。

        老张：一开始我也是这样设想的，估计会有一部分网友参与这个活动，并画出个人的门球战术图。

        老李：你这样设想的理由和依据是什么？

        老张：当时我发了第一个《使用电脑软件绘制门球战术图》的帖子以后，很快就有不下20名左右的网友表态说要学习，我记得起码有15、6个网友让我给他们发制图软件，我都及时发出了。两个多月的时间过去了，这些网友也应该学的差不多了吧？所以我想：无论如何应当让这些人亮亮相，画的好赖无所谓，大家可以互相观摩，互相学习，交流切磋，取长补短吗。这一点正像我在帖子的开头所说的：希望已基本掌握绘图要领或已经能够比较熟练绘图的网友，都动手绘制。总的精神是：能画多少画多少，能画到什么程度就画到什么程度。我们既不是评比，更不是展览，目的只有一个：学习、交流、促进！

        老李：结果是只有4、5个网友有所回应，其中还有两个是“驴唇不对马嘴”，一个表态想学；真正对题的只有两个人。

        老张：没错儿，两个网友回帖说：“谢谢老师的报道！”，这可真是你说的“驴唇不对马嘴”—— 我是出个题目让大家画图，根本就不是什么“报道”。一位网友想学，说明他以前还没有接触过。有这个愿望很好，事后很快我就把制图软件给他发过去了。真正见行动的只有两位网友，而且画了图，你看：

   烨鹤：

      按楼主的要求做两张战术图。请老师审阅。例一：

                              

       例二：

                            四角的6号球是错误的列入。（发图后发现）

      我的体会是：

          1、作图前先画一个铅笔的草图，因为铅笔图可以用橡皮檫修改。即使不会电脑作图，也可以直接拍照发表。本网已有成功先例。（见精彩一杆的刺激性）

          2、 铅笔图也可以画得再细一点，如用胶片做模板，画球场，画球的外圆。

          3、会画的网友可以不看我的图，但无论我的图是否有错，初学者可用它当铅笔图，或用它画出铅笔图。可以降低制图的难度。

     崔根武：

        请老师审阅：

                                

                                 

          接着我发了一个帖子，你看：

            希望能画图、会画图的网友都亲自动手画一下。            先不要过于计较“准确性”和“美观度”，第一步是动手画 ---- 画出来。在画出来的基础上再精雕细琢，做进一步的加工、修饰和提高。         烨鹤老师说的“先用铅笔打底稿”，也是我初学阶段采取的方法，便于反复修改，直至自己满意再定稿。         把我画的例一的两幅图（黑白、彩色两种）发到这里供大家参考，欢迎大家评头品足，若有误请给于指出。

        老李：哎呀——，你这可真是“耐心解说、循循善诱”哇。虽然能够真正跟着学，并初见成效的网友不多。但我看上面那两位网友的战术图，就已经画的不错了。还是咱们前边儿说过的：这个事儿不能急，是需要一个过程的。

        老张：那好，今天咱们也就先聊到这儿，等下回再接着聊。

        老李：好吧，那咱们就下回再见啦！

赵玉书

                                                                                                                                                                                                                                                                                    
                                                                               第二百三十五篇

                                                      学画“门球战术图”真的很难吗？（三）

        老李：老张啊，咱们还接着上回的话题，继续聊有关门球战术图的内容吧？

        老张：上回最后说到：针对网友的回复，我把所提供的两个战例的“示例”图发到了网上，供大家参考。之后，就有网友回帖。你看：

     崔根武：

        谢谢老师， 给我们提供了真实战例，让我们初学者多练做图基本功，逐步提高水平。还望多提供一些真实战例，让我们初学者在实际操作中，进一步提高做图能力。

后面我又发了一个帖子，你看：

     例三：这是从《第六届球王争霸赛双打四进二比赛复盘》中截取的部分资料：

        ▲ 场上态势：

           红方 —— ①号球（已过二门）在“二柱3”（即二角与中柱连线的3米处）。③号球（已过二门）在一门里门柱南侧约1米处。⑤号球（已进一门）在 4/3腰右侧约1米的四线界外。⑦号球（已进一门）在距离③号球约1·5米的南侧稍偏右。⑨号球（已进一门）在二角距一、二线均约1米处。

          白方 —— ②号球（已进一门）在3/2腰里侧约1米处。④号球（已过二门）在三门正前方约3米处稍偏向场内。⑥号球 （已进一门）在三中里侧稍偏北距三线约1·2米处。⑧号球（已进一门）在二门0号位的二线界外。⑩号球（已进一门）在二门1号位距边线约20厘米处。

         ▲ 实际战况：⑦号球起杆，擦击③号球向三门前挺进，自球落位在④号球里侧约4米；先将③号球闪送至三门0号位恰好压线，接着撞击④号球未果，自球停在三门1号位压线。⑧号球进场到⑥号球南侧约4米距三线约6米处。⑨号球撞击①号球直接闪送到距⑥号球约1米处。然后9号击球员瞄准⑩号球一杆猛击 —— 想与⑩号球同归于尽，结果由于施力过猛击偏自球出界。⑩号球过二门，先撞击①号球，用其闪带③号球，结果①号球先碰撞了三门前的④号球，④号球移动后又碰撞⑦号球并使⑦号球出界，而①、④两个球却都留在了三门后（①号球停在1/3腰里侧约4米，④号球停在三门正后方约2·5米处）。接着⑩号球撞击⑥号球闪送到距②号球约2·5米的偏左侧。最后10号击球员想撞击⑧号球再闯三门，结果撞击未果自球从4/3腰出界。

        例四：这是从《第六届球王争霸赛•单打冠军争夺赛复盘》中截取的部分资料：

         ▲ 场上态势：

             红方 —— ①号球（已过二门）在一角距一、四线均约50 厘米处。③号球（已进一门）在2/2腰右侧距二线约1·5米处。⑤号球（已进一门）在三门2号位偏左约30厘米处压四线。⑦号球（已过三门）在①号球左侧2·5米距一线约2米处。⑨号球（已过二门）在二角距一、二线均约80厘米处。

          白方 —— ②号球 （已过二门） 在离三角约2· 5米 、距二线2·5米、距三线约2米处；。④号球（已进一门）在 “内21”位。⑥号球（已过二门）在⑦号球与中柱连线的里侧约2米处。⑧号球（已进一门）在二门2号位正南方约4·5米处。⑩号球（已过三门）在②号球与三门的连线上、距②号球约1米处。

        ▲ 实际战况：①号球起杆，撞击⑦号球闪送给⑤号球，落位在⑤号球右侧1·5米距一线约1·2米处。再撞击⑥号球，用其闪带②、⑩球未果，⑥号球从“半三中”北侧约1米出界。最后将自球击往“一中”贴边隐蔽。②号球擦击⑩号球到二门里侧约1米处，拟闪⑩号球撞柱未中，⑩号球落在⑦号球里侧约2·5米。接着撞击④号球，送到三门里门柱后侧约1米处。再撞击⑧号球闪送到三门正前方距三线约3米处，自球跟进到⑧号球与中柱连线距⑧号球约1·8米处。③号球远冲二门未果，从距三角约1米的三线出界。④号球撞击⑦号球跑空，自球从三门2号位右侧约80厘米出界。

         在后面附上了例二的战术图：

                              

                                 

                                    

                                       

                                                         （接下页）

赵玉书

                                                         （接上页）

        老李：那你就干脆把例三和例四的图都让我看看得了。

        老张：这些图我早就画好了，原计划等一部分网友画出来以后，再发出我画的图，一是便于相互交流，也想听听网友们的建议。你看，这是例三、例四的图：

        老李：我看前面两位网友在回帖中画的门球战术图，怎么和你画的图不太一样呀？

        老张：烨鹤网友和崔根武网友所画的图，估计和我画图所使用的软件有所不同。他们可能使用的是烨鹤网友自己研制的一款绘图软件。

        老李：哎呀！真不简单呀，还能自己研制软件，看来网上还真有高人啊！

        老张：具体情况咱不太了解，据说这个烨鹤网友原来是一名工程师，知识面比较广。从他发到网上的帖子中就可以看出：这个人的思维方式方法和我们一般人不太一样。他往往能从独特的角度提出既深刻又尖锐的问题，让人看后得到启发。俗话说：文如其人。从他的行文表述中，我觉得这位老同志是一个热情、善良、正直，有水平、有能力、敢于担当的人。他也曾在网上主动提出要搞一些活动，但同样是回应不够热烈，最后不了了之。

        老李：看来要想在网上搞个什么活动，是有一定的难度。因为他是个虚拟世界，互相不见面，来去无约束，说多说少、做多做少甚至做与不做，都没有严格的制度和要求、规定。一切都属于“自由、自愿、自律、自治”。

           但是话又说回来了，你是出于热心、好意，想帮助更多的网友尽快学会并掌握绘制门球战术图的技能，也是想把你们的《门球战术》版块搞的更活跃一点，内容更充实一些。你这份用心非常可贵，也让我很佩服。我觉得在我们的门球场上、在《中国门球网》上，缺少像你老张这样的一批人。如果都像你这么肯用心，肯钻研；都像你一样肯于帮助别人，对于中国门球、对于广大的门球人是一件幸事！

        老张：你就别说这些了。咱们在一块儿呆的时间比较长了，我这个人的性格你也了解了。我总觉得：既然我们热爱、痴迷这项活动，怎么就不能多费些脑子、多用些功夫呢？记得以前我们几次谈到过这个问题，动脑子想问题、琢磨事儿也是一种脑力劳动啊，他对我们老年人的健康长寿有好处哇！

        老李：人和人不一样啊，前边儿我不是说了吗：不能要求过高过急，更不能一刀切。这个事儿呀，你尽了心就行了，该做的做了，该说的说了，还是顺其自然吧。

        老张：也只能如此了，虎头蛇尾就虎头蛇尾吧！看看今后的发展趋势再说了。

        老李：行了吧？时间可差不多啦，下回咱们再接着聊吧？

        老张：好吧，下回再接着聊，再见啦！

赵玉书

                                                                                  
                                                                                   第二百三十六篇

                                                                   管道局离退休职工第四届门球赛（一）

        老李：总裁判长啊，这几天忙得够呛吧？不管怎么说，我看这次的赛事活动进行的还比较顺利，没有出现什么大问题。

        老张：对，这次的赛事活动从组织准备、参赛队选拔、裁判培训，一直到活动结束，总的来说还算顺利，没有出现什么大的问题。

        老李：组织这样一次活动，你这个总裁判长肯定是深有体会了。能给我谈谈你的感受吗？

        老张：说实在的，虽然真正的比赛时间只有一天半，但是从开始准备到最后结束，乱七八糟的事儿实在是太多了。作为一个参与者我也确实有不少感受。

        老李：那就把你感受最深的问题给我说说吧？

        老张：第一个，就是这次赛事的性质问题。

        老李：这有什么问题呀？不就是一次离退休职工的门球比赛吗？

        老张：问题的关键就在这儿：参与这次活动的都是已经离退休的老同志，局离退休职工管理处发的文件对参赛者的年龄是有要求的。

        老李：那他们是怎么规定的？

        老张：卡到75周岁，超过这个年龄就不让参加了。大家都知道，这主要是从安全的角度考虑的。

        老李：哦——，还有这么一条规定，我还真不知道。

        老张：最近这几年，咱们石油系统组织了几次类似的活动，每次都是以“门球交流活动”的名义进行的，而不是叫做“什么什么赛”。比赛进行过程中虽然也在成绩表上公布各队的成绩，但是最后不排名次，而是分别授予“优胜队、优秀队”的称号。

        老李：咱们这次不也是成绩表上公布了成绩，在闭幕会上你也是宣布的优胜队、优秀队吗？我记得很清楚：四个优胜队是 —— 东北管道有限公司二队，廊坊基地二队，东北管道有限公司一队和廊坊基地三队。五个优秀队是 —— 廊坊基地五队、一队、四队，管道二公司代表队和管道六公司代表队。

        老张：你还记得真清楚啊。虽然最后宣布的不是比赛的先后名次，而是采取“优胜队、优秀队”的称号，但是在离退休处发的文件上却明明写着第四届“门球赛”三个字。

        老李：我看这也无所谓，赛不赛的就那么回事儿呗！老同志们到一块儿玩儿一玩儿就是了。

        老张：在这个问题上，我觉得还是要说清楚为好。毕竟是由离退处组织的一次正式活动，要做到名正言顺才行。一个活动的“名称”就为它定了性 —— 如果叫“比赛”，那就需要最终排出名次的先后，就要分出个高低上下。如果叫“交流活动”那就是针对特定的对象所组织的带有独特“性质”的一种康乐性活动。不仅如此，在离退处的通知文件中还明确了《执行2015门球竞赛规则、裁判法》。

        老李：这没什么问题吧？你总得执行某个版本的《规则》呀？比赛总得有个依据吧？

        老张：如果笼统地看，似乎没什么问题。但是，凡事就怕较真儿！你名称叫“比赛”，实际上不是比高低、争名次，而是老同志们以球会友，重在参与。你名义上执行《2015规则》，而实际上根本执行不了 —— 别的不说，10秒超时判罚这一条儿，你能执行吗？

        老李：17号那天，你给我们各参赛队上课的时候不是讲明了吗，这次活动不执行“10秒超时判罚的规定”。理由有三条儿，那就是：第一、球员都是老同志，体能达不到。第二、裁判员也都是老同志，不仅体能达不到，也不具备那个技能。第三、我们这次活动不为争名次、比高低，而是以球会友，重在参与。我清楚地记得，你当时都做了进一步的解释：第一、球员没体能 —— 都是60大几、70多岁的人了，打球的目的应当是康乐健身。比如一杆擦边球自、他球跑出去7、8米甚至10几米，老同志走到那里去捡球就需要10几秒钟，再走回来放球、闪击……，这一系列的动作，要求他们在10秒钟内完成是绝对办不到、根本不可能的。如果裁判员一催促、一喊：“8秒、9秒、10秒”，老同志们一心慌一着急……出了事儿怎么办？第二、裁判员没技能 —— 任何一个裁判员（包括中国门球协会裁判委员会的主任、副主任，以及全国的所有国家级、国际级裁判员）都不敢说这样的大话：“我默记的10秒绝对准确”。既然做不到“准确”，那就没有公平可讲。更主要的是第三条，我们组织这次活动的目的不是为了要名次、争高低，而是离退处的领导为我们提供了一次以球会友、重在参与，交流切磋、增进友谊的机会。

            我个人觉得你所讲的理由很充分、很实际。我还把他归纳成三句话，那就是：球员没体能；裁判没技能；不为争输赢。怎么样？合乎你的想法吧？

        老张：行，就是这么三条理由。本来在这次活动开始准备阶段，我就向离退处文体部明确提出：第一、不能叫“比赛”，应当叫“门球交流活动”。第二、不排名次，而是授予“优胜、优秀称号”。第三、打轮次（每场打5轮），不执行“10秒超时判罚”的规定。

        老李：这次除了活动的名称还叫“门球赛”以外，其他的不都是按你说的意见办的吗？

        老张：不对！只是没有排名次而已。活动仍旧叫“门球赛”；没有打轮次，仍旧是一场30分钟。特别是打轮次的问题，我提出来这个意见后，在咱们门协就通不过。记得早在一年前，我提出打轮次，当时就有不少人反对。说什么：“那叫什么玩意儿？”；“没听说过还有打轮次的！”；“以后咱们到市里参加比赛还怎么打球啊！？”……等等。让我说呀，这些简直就是奇谈怪论！似乎咱们打一次轮次制，再到市里参加活动就不会打球啦！“打轮次”是《规则》里的明文规定呀，就是为了适合老同志的特点吗！

        老李：正像你所说的，看来人们还是适应了长期以来“四不像”的玩儿法。既非竞技，又非康乐；既执行《规则》，又明目张胆地无视《规则》。

        老张：关键在于人们对这种“四不像”的中国门球 —— 无动于衷，乐此不疲！

做为总裁判长，在事先没有与任何人打招呼、进行商议的情况下，这次我就直接了当、明目张胆、毫不含糊地提出来：不执行“10秒超时判罚”的规定。在咱们的参赛队会议上，在裁判员培训中，在赛前的各单位领队、教练预备会上，我把这个问题都讲清了。我说：咱们把这件事说在明处，做在明处。不要搞那套模棱两可、似是而非、含含糊糊、凑凑合合的“四不像”。我们就是不执行10秒超时判罚的规定，理由就是那三条。相信各位老同志不会因为不要求10秒而故意磨蹭时间，因为我们的活动不是为了争名次，不是要比个高低！大家聚到一块儿很不容易，四、五年才有这么一次机会，高高兴兴、痛痛快快地打几场球儿，比什么都重要！

        老李：那这么说，你这样做也是冒着风险的？

        老张：没错儿。如果有人提出反对，顶多这个总裁判长我不干了，让他们另请高明，还能怎么着！问题是如果搞那种“四不像”的所谓比赛，一旦出了问题（如：为10秒判罚发生争议。无数事实证明：几乎所有赛事出现分歧、争议都是出在10秒判罚上），弄得大家既尴尬又无奈。好不容易来廊坊一次，最后带着一肚子气回去……，这样的活动搞不搞还有什么意思呀！？不过幸运的是，一直到最后也没有人提出不同意见。

        老李：就是应当打轮次吗，事实证明：打五轮的时间大都用不了30分钟，超过时间的也不过是1、2分钟、2、3分钟的事儿，何必非要统一开始、统一结束呢？既然是老同志的康乐活动，就不要设那么多的条条框框，应当以随意、自然、和谐、快乐为先。

        老张：组织这次活动，我最担心的有四件事。

        老李：哪四件事呀？

        老张：第一，就是刚才说过的，对活动的定性问题。尽管这次稀里糊涂地混过去了，我还是有些后怕。以后再有类似的活动，事先一定要首先明确它的性质 —— 是“比赛”就要有章可循，有据可依，不能搞成“四不像”。是“交流”就要真正搞成康乐式，以球会友，重在参与；切磋交流，友谊第一。

                   第二是咱们自己参赛球队的队员，平时打着玩儿习惯了，好多人根本不懂《规则》或根本就没见过《规则》，我就怕出洋相，闹笑话。

        老李：在赛前的培训会上，你不是都给大家讲了吗？我专门做了笔记，你看：

          1、紧跟自球，无权手触；只有两种情况下可以用手：一是在开球区放球或改放；二是闪击放置他球时可触及自球。

          2、击球员可请求确认的事项（见《规则》19页），特别注意对两球是否接触的确认，在某些情况下具有重要战术价值。

          3、第二次进一门的放球规定（见《规则》15页）。

          4、关于申请临时移开（见《规则》37页）。

          5、注意自己的随身携带物，防止发生触球犯规（见《规则》38页）。

          6、关于赛场询问（见《规则》9页）。

          7、关于队员替换（见《规则》13页）。

          8、关于比赛弃权（见《规则》16页）。

          9、关于违反体育道德行为及处理（见《规则》38页、63页）。

          另外你特别谈了关于“多头指挥”的问题，场上只能一个人指挥，不要总是谁都跟着乱插嘴、瞎指挥，弄得击球员左右为难，无所适从。

          最后你对每名队员提出的要求是：跟球走，听指挥，认真打，别犯规。

          门协对参加这次活动的要求是：服从裁判，顾全大局；以球会友，重在参与；友谊第一，强身健体。

        老张：我担心的第三个问题是场地。因为咱们的草坪场地是2013年冬季施工的，只为赶工期（年底突击花钱），草坪没有恢复自然舒展状态就铺上了。由于编制草坪的基布有一定的吸水性，造成雨后会出现局部隆起或不规律的皱褶，影响打球。还好，这次22号虽然下了中雨，出现了一些小问题，但到正式活动那天基本上恢复了原状。

        老李：没错儿，24号打球时场地还有一些小的皱褶，到25号就平整了，总的看没什么影响。

        老张：第四个问题就是裁判。

        老李：老张啊，我看这样吧。咱们今天聊的也不少啦，时间也差不多了，今天就先到这儿吧？剩下的问题咱们等下回再接着聊，怎么样？

        老张：行，那就听你的，等下回咱们接着再聊。

        老李：好啦，那咱们就再见吧！

赵玉书

                                                                                                                                                                                         
                                                                            第二百三十七篇

                                                               管道局离退休职工第四届门球赛（二）

        老李：老张啊，接着说你最担心的第四个问题，关于裁判员的事儿吧。

        老张：这次经门协研究，我们一共抽出12名同志不参加比赛活动，做为专职裁判。这些人都是我2005年办裁判员培训班时培训出来的。对他（她）们的基本情况我可以说是比较了解：一是年龄都比较大了，体能都明显地下降了，在场上跑跑颠颠就比较费劲儿了。二是绝大多数人在裁判工作上用脑子不够。满足于一般化、能应付，特别在与时俱进、不断提高上下的功夫很不够。我对他（她）们总的评价是：凑凑合合，非常一般。

        老李：老张啊，我觉得有时候你对球员、裁判员要求的有点儿过高、过严啊。都是6、70岁的人了，做不到哇！不可能都像你那样 —— 认真、较真儿、一丝不苟、持之以恒。你说是不是啊？

        老张：有的时候我也在想：是不是我要求的太高、太严格了？可是咱们无论搞什么活动，总得有个说法、有个章程、有个标准吧？不能干什么都是凑凑合合、模棱两可、似是而非呀！人老了，体能下降是一个方面，但另一个方面也必须认识到：那就是固执己见、认死理儿、争强好胜、不服输……的心态在某些人身上表现的更加明显、更加突出了！平时门球赛场上经常出现的分歧、争执、赌气、罢赛……等让人不愉快的事件，还不能说明这个问题吗！？

        老李：你说的有一定道理，人老了往往会更固执、甚至更不讲理，但那毕竟是极少数。接着说关于裁判的事儿吧。

        老张：5月21号那天上午，我们专门搞了一次裁判员赛前培训。

        老李：那你都给他（她）们讲了些什么呀？

        老张：两部分内容：一是学习《规则》，对有关问题做进一步讲解和明确。二是现场教学，剖析案例，研究探讨如何判罚。

          第一部分内容，就是有重点地进一步学习《规则》条文，明确要害，统一认识，并做出必要的规定。比如：

            1、依规执裁，无权“提醒”。比如击球员忘记了续击，开球区放球未压边线外沿儿……等等，裁判员就只能瞪着两眼看着，而不应当也不能提醒。正确的做法是：继续默记10秒、仔细观察犯规与否……，这就叫依规办事，不能“出于好心”小声提醒、偷偷告知。

            2、平分决胜的记录方法及要求。

            3、“闪击成功”与“闪击过程”的定义；如何判断闪击“双飞”。

            4、关于违反体育道德行为的认定和处理。

            5、明确本次活动不执行“10秒超时判罚”的规定。

        老李：我也听到了裁判员们在赛前实习中议论关于“闪击成功”和“闪击过程”的关系问题。因为前一段时间在《中国门球网》上对这个问题讨论的比较热烈，而且双方意见有比较大的分歧，你能不能在这儿给我说一说？因为我确实还有不太明白的地方。

        老张：我只能说说我个人的见解，对与不对还要靠你个人的独立思考。对待类似的问题，我有这样一个观点：那就是作为一名裁判员，你的一言一行、一举一动必须以《规则》为依据、为标准。你在赛场上执裁时，观察场上的各种情况；分析场上的各种事态；判断事物的正误与否；得出符合实际的结论；做出斩钉截铁的宣判……唯一的依据和标准就是《规则》的条文规定和精神实质。

            中国门球运动的历史仅有30多年，但修改《规则》的频繁程度却史无前例。平均不到三年就要进行一次“手术”，也就难免造成“伤筋动骨”或“伤了元气”。广大门球爱好者的感觉是：越修越难懂，越修越别扭，越修越烦锁，越修越不好理解，越修越不便执行……！更为奇怪的是：每一个版本的《规则》出笼后，都明明白白地写着：“本书自出版之日起在全国门球比赛中施行，其解释权归中国门球协会”。但是却从来没有明确过究竟是谁有权代表中国门球协会进行解释！

        老李：哎？——，在《门球之苑》杂志上，每一期不是都有专家学者的“释疑解惑”吗？我见在《中国门球网》上转发有关专家解释文章的帖子不少啊。当然，对专家解释表示不赞同、有疑问或发帖进行反驳、说明、解释的也很多。我对这个问题有时就觉得有点儿奇怪：专家学者的解释难道不对吗？为什么每次都会有那么多的反对意见呀？而且我看那些提出反对意见的网友摆事实，讲道理，说的头头是道，真是既有理有据，又无可挑剔！

        老张：这个问题咱们以前不止谈到过一次，任何人的解释、讲述、介绍、或曰“释疑解惑”，都只是某个个人的见解而已。通俗地说：都是个人看法，不应当、也不能够“强加于人”。我们尊重专家，敬仰专家，信任专家，理解专家，但绝不应该迷信专家，盲目崇拜专家！作为一个门球爱好者，你应当对《规则》有自己的独特见解。你可以也应该汲取各方面的营养，但最终一定要用自己的思维方式对《规则》作出自认为有理有据、无可辩驳的理解和解释。

        老李：能举个具体的例子吗？

        老张：就以“闪击成功”为例，你看《规则》第33页是怎么写的：三、闪击成功    踩住自球，被闪击的他球移动超过10厘米。虽然字不多，但却叙述的清清楚楚、明明白白，可以说是既简练又易懂。但是你再看下面的这道题，见（图一）：

          ⑤号球用⑧号球闪带距离⑧号球2米处压线的⑥号球，击球员闪击击球后，⑧、⑥两个球双飞出界。就在两个球双飞出界的同时，自球在击球员的脚下产生了移动并脱离了脚的控制。问：这个情况应如何分析？如何判罚？

        老李：我觉得这种情况要是判“闪击双飞”好像有点儿说不过去。

        老张：道理是什么？要用《规则》说话才行啊。

        老李：《规则》对“双飞”虽然没有明确的定义，但按通常的理解，“双飞”就应当是“同时”或“近似同时”，总不能前一个“出去”几米甚至更远的距离了，后边儿这个才“出去”也叫“双飞”吧？平时我们不是都说“比翼双飞”吗，那就应当是“一块儿”、“同时”的意思。就这道题而言：击球员闪击击球后，⑧号球移动的距离已经2米远了，而且碰撞压线的⑥号球后双双出界，这个时候脚下自球才移动脱控，我认为不能判“双飞”。

        老张：那么他闪击成功了没有哇？

        老李：按照《规则》的定义 —— 踩住自球，被闪击的他球移动超过10厘米。当然应当算成功。难道2米和10厘米还不好区别吗？他已经是10厘米的20倍了，没有理由说他闪击不成功。

        老张：最后应当如何判罚？

        老李：行啦——，你就别老是追着我屁股后面问啦！就我这点儿本事，能给你说清楚吗？我看咱们今天就先聊到这儿吧，剩下的下回再接着说，怎么样啊？

        老张：行，那就按你说的办。等下回咱们再接着聊，再见啦！

赵玉书

                                                  

                                                                         第二百三十八篇

                                                          管道局离退休职工第四届门球赛（三）

        老张：老李呀，还记得上回我问你的那个问题吗？好几天过去了，你也该给个答案了吧！

        老李：这几天我一是看了看《规则》的相关规定。再就是和我们队里的球友们议论了一下儿。

           下边儿我就说说我的看法：闪击成功了 —— 之后自球在脚下移动造成犯规 ……。按照《闪击过程》的定义“闪击过程是指从撞击后各球静止开始，到闪击成功后场上球静止获得续击权为止”。我明白了：这里所说的“到闪击成功后场上球静止”，实际不仅仅指的是“球静止”这一项，还应当包括“球出界、球撞柱”。而在此之前的一个关键点是“被闪击的球移动要超过10厘米，你脚下踩的自球不能移动脱控”。这两个东西（规定、要求）紧密相连、互为制约、不能脱节。总之意思是说“按照你闪击的意图，所应该（必然）涉及到的各个球都有了一个明确的结果（即：出界、静止、撞柱）了”，从而你才能获得合情合理合法的续击权，这就是闪击过程结束。

           这样一分析，我觉得如果判“闪击犯规”就不对了。理由是：第一、在他球出去2米远以后脚下自球才移动脱控，不能说人家闪击没有成功。第二、被闪击的他球都出界了，就意味着闪击过程已经结束，并获得了续击权。这个时候出现的犯规早已经和“闪击”没有任何关系了，理所当然不能判“闪击犯规”！

         老张：但是，毕竟自球在脚下移动了，脱离了脚的控制了，到底应该怎么判哪？

         老李：因为闪击过程已经结束（这个“结束”与抬不抬脚没有关系。因为裁判员看到被闪击的他球一静止、一出界或一撞柱，无论你抬不抬脚，他都会开始默记下一个10秒。理由就是上一个情节的结束，恰是下一个情节的开始），击球员已经获得了续击权，那就只有判他“击球犯规”了，也就是《规则》第25页中《击球犯规》的第9项：“闪击完成后，踩球脚抬起时移动了自球”。这样判是正确的，而且自球也用不着拿出界外。怎么样？我分析的还有点儿道理吧？

        老张：行，遇到问题就应当这样进行分析和解剖，一层一层的往下剥，每一层分析都应当以《规则》条文为依据。应当上下联系贯通的就连贯着看，反复对比、推敲（这里应该用到“逆向思维”）。没有关联的定义、规定、说明、解释等等，就不要强行把它们扯到一块儿、搅在一起。

        老李：哎呀！——，看来这《规则》实在是太复杂了，应当好好简化才行啊！

        老张：好了，咱们还是回来说裁判员培训的事儿吧。该说现场教学，剖析案例的部分了。我发现咱们的裁判员，大部分人手里没有《规则》这本书，有的有但极少学习研究。在这次赛前培训的事先通知中就已经明确要自带《规则》，而实际上12个人当中只有两个人带了。特别是他（她）们当中没有一个上网的，平时也见不到、学不到有关门球运动的刊物和杂志，知识面窄的可怜。所以这次我就有意选了几道题，在球场上摆上球介绍有关各球的移动情况，让他（她）们进行观察、分析、判断和判罚。

        老李：结果怎么样？都是老裁判啦，问题不会太大吧？

        老张：恰恰相反，我只出了三道题，开始没有一个人能答对，就是经过一番讲解、启发、诱导，还是有些人不是太清楚。下边儿我举一个例子，你看（图二）：

3号击球员在中柱南侧，擦击⑥号球攻击二门前的④号球和⑧号球，③号球运行到二门前恰好碰撞了④号球，而后竟然还过了二门。④号球被③号球碰撞后向边线移动了大约50厘米停在界内。就在③号球移动、碰撞、过门的过程中，被擦击的⑥号球碰撞中柱后反弹回来，触到了3号击球员的左脚。

          请你好好琢磨琢磨，分析分析。遇到这个情况应当怎么判？为什么？

                     

           这道题，一开始所有人都答错了，而且有的人还说得很肯定、很坚决，一口咬定要“如何如何”！

        老李：哎呀——，看来这道题是有点儿复杂。首先我可以确认他是犯规了，因为3号队员的脚触及了⑥号球。既然犯规了，那当然③号球的移动和所产生的后果也就应该无效了。所以我的结论是：因为击球员触及了移动球，自球就应当拿出界外。③号球的移动和过门都无效。还应当把④号球恢复原位。

        老张：按照《规则》的条文规定和精神实质，你再仔细考虑考虑。

        老李：还有什么需要再考虑的呀？这不是明摆着吗，触球犯规了，当然③号球的移动和过门就都无效啦！

        老张：我之所以出这个案例，就是要让大家认清一个东西：那就是：事物的发生发展总是有一个“先”与“后”（或曰早与晚）的顺序。这个“顺序”是客观存在的、是既成事实、是已经无法改变的。“先”与“后”的时间不同，位置不同，情况不同，作用不同，影响不同，结果不同……，如果我们不加区分地去处理，就容易一股脑、一锅端、一勺烩，结果必然容易出现错误。

        老李：那你就帮我分析分析吧。

        老张：你看：3号队员是想通过擦击⑥号球向二门前的④号球和⑧号球发起攻击。因为③号球本身就是一个待过二门的球，所以这种战术意图和技术动作是完全符合场上双方态势和比赛取胜这一最终目标的。实际的运作过程是：3号队员击打自球擦击⑥号球的右侧向二门方向挺进，当然⑥号球被撞击后也产生了（向着中柱方向）的移动。③号球在移动过程中先是碰撞了二门前的④号球并使自球过了二门，④号球被碰撞后向边线方向移动了大约50厘米后静止。恰恰就在发生以上这一系列“情况”的同时，⑥号球被③号球擦击产生移动、碰撞中柱反弹回来后、触及了3号击球员的左脚。

          在分析情况、做出判断之前，首先要把这个事件的来龙去脉、先后顺序搞清楚，然后再分析它们之间的因果关系。

          我们看《规则》第20页 一、有效移动   有效移动是指击球员合法击球（或闪击） 使球产生的移动。第22页 一、击球   1、击球是指击球员用手臂挥摆球槌，使击球面击打自球的行为。

          根据这两条定义，我们首先可以断定：3号击球员击打自球擦击⑥号球向二门前的④号球和⑧号球发起攻击的行为，是一种完全符合《规则》条文规定与精神实质的正当、合法的行为。既然是正当合法的击球，那么他所产生的一切后果也就自然是正当合法的。所以说：③号球的碰撞④号球，以及而后的自球过了二门，就理应得到承认。裁判员就应当立即宣布：“撞击4号；3号，二门得分！”。

          那么接下来的“⑥号球碰撞中柱反弹回来触及了3号击球员的左脚”又应当怎么看待呢？这里就用到了“先”与“后”时间顺序的关系了。这个事件的时间先后顺序非常清晰：3号队员挥杆击球在前，而且他的击球是一种正当合法的击球，所以后续的碰撞、过门也都是合法的，应当予以承认。而“⑥号球碰撞中柱反弹回来触及了3号击球员的左脚”恰恰是在“3号队员合法击出自球”之后。所以，前面合法击球所产生的一切后果与后面的“触脚”（犯规）就没有关系了。

正确的处理应当是：承认③号球过二门有效。④号球被碰撞移动到哪里就是哪里，不用恢复原位。因为3号队员所触及的（⑥号球）是一个有效移动球，所以要将③号球拿出界外，⑥号球放到触脚的位置就行了。

                   （接下页）

门球狂人

能够坚持多年咬定青山不放松，在门球领域砥砺前行做学问的人，赵玉书兄如果排第二的话，那么第一得拿放大镜去找。
真的是老曹说的那样：老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。

赵玉书

                                                                （接上页）

        老李：哦——，原来是这么回事儿，这回我可明白了。先是合法击球，造成的后果有效。而后触球犯规。承认前边儿的，后边儿的该怎么处理就怎么处理。这两件事搅在了一起，但处理的时候却需要分别对待，不能因为一个“犯规”，就把前面的一切都给否定了。

        老张：这个案例容易判断错误的关键点是：一看到触球犯规了，就把前面的一切都给否定了。如果为了让你记忆更加深刻，我甚至可以这样说：“因为合法击球在前，触球犯规在后，经合法击球击出去的这个③号球它就是绕场一周、又过了三门、最后撞了中柱，你都得承认”！原因就是因为“合法击球在前，触球犯规在后”！

        老李：通过你么这一分析，这回我可就记住了。还有什么典型的案例吗？

        老张：一道一道地全讲了就有点儿太多了，反正通过这次裁判员赛前培训，我是深有感触哇！还有两个题目咱们以后再慢慢聊。给你看几张照片吧，这是我随手拍摄的：

（图三）开幕式：

                     

（图四）开幕式：

（图五）开幕式：

（图六）开幕式：

（图七）开幕式：

（图八）赛后裁判员合影：

（图九）成绩表：

                  

        老李：哇！—— ，漂亮啊，你这个总裁判长还兼职摄影记者啊！还有什么好东西？都拿出来给我看看。

        老张：行啦，聊的不少啦，下回再说吧。

        老李：也好，今天就先聊到这儿？我等着听你介绍另外两个问题的看法，那咱们就再见啦！

        老张：好，再见！