由过去的盲从逐步走向理性

王本午

2010年4月15日出版的《门球之苑》2010第2期【发展与争鸣】专栏里（第18--22页），刊发了七篇争鸣的文章，其中有门球论坛上六个网友的六篇文章。           《门球之苑》2010第2期的封面上，以醒目的7号大字印出“小组循环赛名次计算方法大讨论”。     《门球之苑》的编辑们在文章前还加写了《编者按》，其中很客观的指出：……近期，有不少人还相约在网上公开讨论“小组循环赛名次排序方法”。这真是一件好事，说明我们门球人对门球规则裁判法的理解，由过去的盲从逐步走向理性。……。     门球人对门球规则裁判法的理解，由过去的盲从逐步走向理性，由过去的盲从逐步走向理解，这是对门球人认识上科学发展的肯定，是对门球人思想方法上的进步的肯定！我们应该欢呼！好得很！好得很！     在人们的认识过程中，感觉的东西不一定理解它，只有理解的东西才会更深刻的感觉它。

王本午

《门球之苑》2010第2期的封面上，以醒目的7号大字印出“小组循环赛名次计算方法大讨论”。
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2010-4-23 12:28

王本午

       盲从  与  理性

盲从比喻自己没有主见，没有原则，没有见地，随着别人说话、

做事，盲目服从。

盲从只是认识上的一种缺漏，如：不动脑筋思维，以偏概全，人云亦云，等等。只要认识完善了，这种缺漏就可以避免。

理性是指人在正常思维状态下，基于正常的思维结果的行为。理性重视逻辑，凡事都要追求有因导果；理性重视思辨，一定要弄清是非对错。经常好问：这是为什么？※是谁？……。

感性与理性相对。感性是凭自己的直觉或感觉做事，理性是经过深思熟虑做事，有谨慎的意思。理性指属于判断、推理等活动的认识过程，即理性认识。

王本午

  理性认识与感性认识

    感性认识是认识过程的初级阶段，理性认识是认识过程的高级阶段，是个讲道理的认识过程。

    理性认识包括概念、判断、推理三种形式，它具有的特点是它的概括性和间接性，因而表现为思维形式的抽象性，所以也使部分人难于理解与接受。


    在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，就会产生认识的一个飞跃，即由感性认识到理性认识。

    理性认识是认识的深化，是抽象思维，是对事物本质的、整体的和内部联系的概括和反映。理性认识俗称为理解，所以，理解：是对事物本质的、整体的和内部联系的概括和反映，逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。

    认识的真正任务在于经过感性认识而上升到理性认识。而理性认识之所以重要，就在与它能够指导我们的实践活动，理性认识是感性认识的提升。感性认识有待于发展到理性认识。

    轻视理性认识的重要，就会陷入狭隘的经验主义错误。

王本午

   不讲道理者的各种表现 举例

   理性认识是认识过程的高级阶段，是个讲道理的过程。

    ⑴ 不讲道理的人，往往用变换概念、转移论域、缩小论题等方法，移动他人视线和注意力，致使他人无法理解有关道理。

    ⑵ 不讲道理的人，喜欢讲“没有绝对的※※”，“只有相对的※※”，误导群众，放弃思考，放松研究探索，达到他的目的。

    ⑶ 不讲道理的人，总是生搬硬套，没有结合门球运动的特点，没有灵活应用足球人的经验，实事求是的精神此时被其否定。
    ⑷ 不讲道理的人，以我为中心，听不进批评与建议，并认为（一种感性认识）：20几年都无人提出异议的法规应为“真理”，并冠以“实践是检验真理的唯一标准”不许别人批评指出。

董振山

道理就是理性认识，是感性认识提升的结果，即理论。理论是否正确，还要经过实践的检验。这应是一个多次返复的过程，一个螺旋式上升的过程。只有经过这种过程，理论才能逐步完善提高。

王本午

   不讲道理者的各种表现 举例（续）

     理性认识是认识过程的高级阶段，是个讲道理

的认识过程。

   ⑸ 不讲道理的人，主观性极强，以主观忆测或猜想为依据，制定某种“法规”，违背客观规律。
    例如，有人称：“比赛后期,无望出线队。 启用二线队员,其成绩就与第一阵容的成绩有所不同,当然,也谓必差得多，…。”
纯属忆测和猜想！
    启用二线队员，也是违规的吗？

    ⑹ 不讲道理的人，常常把对方的多种不同方案、表格或建议，混在一起，组合成一个“新的奇特方案”，并高定为对方的“新理论”，忽悠网友；使部分网友不明真像，瞎起哄、瞎传抄回帖。

    ⑺ 不讲道理的人，常常利用不太有关的、甚至是错误的例题（但人气较高），来“充实”他的论证。这种使用拐弯抹角的手法，凭借错误的感性知识，害了他人，也害了自己。

王本午

            有人好盲从

          此人若为领导者，则常施以愚民政策，使其被领导者大多数为盲目服从者。其目的是……。

      此人若为追随者，则以“不动脑筋为荣”，以“不伤脑筋为本”。其目的是………。

引用:

原帖由 CANTEL 于 2010-5-28 22:47 发表
分几种情况
1、不知而盲从，可以理解；
2、违心而服从，有其原因；
3、犹豫而中立，不愿介入；
4、臆断而表态，自由言论；
5、知其而反对，当属执着；
6、知否而沉默，明哲保身；……

谢谢您的归纳！


     学 问  学 问

       既要学，就要问
    清华大学教授赵访熊对同学们说：“有些人读书不喜欢自己动脑筋，拿到一本书，希望一看就懂，或者像看电影、电视那样生动有趣，不动脑筋就能明白，这是不行的。

   学问，学问，学了就要问，问谁？首先要问自己。问别人，只是动了别人的脑筋。要多问自己，自己实在没办法了，再去请教别人。自学 就是要自己学，自己问，自己答。”
          (《中国儿童报》第1651期)