门 球 伴 我 度 晚 年

王本午

   门 球 伴 我 度 晚 年

                   王  本  午
    ㈠ 2005年初，我开始参加门球运动，以好玩、健身为主，时已退休八年。在新组建的第四门球队中，我被推选为队长。在新情况下，我向老队员借了一本2004年的《门球竞赛规则 裁判法》来学习；在学习门球竞赛规则中，依靠习惯性的数学思维方法（如爱问：为什么？），发现了门球小组循环赛成绩计算方法中有几处值得商榷的问题。
    在深入分析门球小组循环赛成绩计算方法之后，通过文字、图表进行比较、归纳，初步提出了问题及解决问题的建议。2006年6月，在向《门球之苑》编辑部投稿时，得到了编辑部郑炜等同志热情接待，并指导我登录中国门球网站。登上中国门球网站这个讲台后，贴上了我的稿文《计算“相等队净胜分”的局限性》；不久得到了部分门球专家、裁判员、教练员、门球爱好者的支持与赞同，2006.7.30收回贴说：“立意明确，指导性强”； 同时获得“录用通知”。
   《门球之苑》2006年第5期刊登了我的处女作《计算“相等队净胜分”的局限性》，拙文的公开发表，是对我的极大鼓励。因为文中仅仅是提出了问题与解决问题的初步设想，还必须进行科学论证自已的设想。于是我马上投入了关于门球小组循环赛决定名次方法的探索研究，我从四、五种成绩元素中，采用不同的顺序与组合，列了贰拾多个图表，进行分析对比，采用统计学中的求众数的思想方法，写出了《关于门球小组循环赛决定名次方法的探索》初稿，并于2006年11月底贴到了中国门球网站上。
    2007年2月我登上中国门协官方网站，2月15日把《关于门球小组循环赛决定名次方法的探索》初稿贴上了门协官方网站。网友纷纷回帖、来信，有赞同支持、鼓励的，有沉默、质凝的，也有批评反对的。其实，批评、质凝对我的推动力比鼓励力更大；谢谢所有关心过我的帖子的朋友、老师和编辑。在《老年体育杂志》编辑们的指导下，对《关于门球循环赛决定名次方法的探索》一文又进行了重大的修正与编排，并于2007年《老年体育杂志》第5期发表了我的第二篇文章《关于门球循环赛决定名次方法的探索》。文章选择了四种方法的直接对比，说明它们都有局限性，进而提出一个综合评价的方法。综合评价法确实比较客观公正、科学性也强，但是计算量偏多、偏繁，实用性不大，其中还是采用了不稳定的成绩要素胜场次。2008年中又继续对“门球小组循环赛决定名次方法”作了深入的研讨，总结性的文章有望2009年写出。科学探索是不断深入扩大，结果应该是越来越好。

     ㈡《门球之苑》2006年第4期上刊登了解璀林、黄永请写的《也谈三方单打门球赛》一文，文中对于九个队和十五个队循环赛的编排只有结果，没有解的过程。我读后感到有点空缺，力图补充之，经过学习研究，发现了排列的规律，撰写了一文：《破解“三方单打门球赛编排的方法”》，帖在门协官方网站上。他们看了后，马上由 冰清玉洁 回帖说：“王老师，…对于15个队的编排，我们曾采用矩阵编排等多种方法试验，都没有结果，无奈之中用了这种死办法才排出结果。当时还真想不出这究竟是一种什么方法。在这里，王老师给这种方法起了一个名，叫“依序 交错 淘汰法”，太好了。…王老师：您是位有心人，您的《关于门球小组循环赛决定名次方法的探索》，也说出了我的心里话，我在搞三方单打门球赛成绩表，套入数据计算名次时，发觉用相等队净胜分和用全阶段净胜分计算的结果不一样，当时我觉得用全阶段净胜分计算名次比较合理，但还是套用了04规则中计算名次的方法。您发的帖子《三方单打门球比赛名次决定的方法》（用的是综合评价方法），我赞同，这样能全面衡量一个队的真实水平。谢谢王老师！”冰清玉洁老师的回帖，给了我巨大的精神力量，增强了我对研究“三方单打门球赛的编组”和“《关于门球小组循环赛决定名次方法的探索》”的信心。我马不仃蹄地继续研究，查阅数学中组合学的知识，补充了七个队、二十一个队、二十七个队的三方循环赛的编组结果。我还找到了三方单打门球赛编组定理：“ N个队三方单打门球赛能编组的必要条件是：（N-1）能被2整除， N（N-1）能被6整除。”
    我初步研究认为：“三方单门球打赛”的赛制有很多优点，能适应于我国门球大发展的需求，满足人多、场地少，节约时间，节省经费，技战术难度加大，对提高门球的技战术水平会有很大作用。至于“二打一 ”的问题，只要适当补充规则、加强教育，是可以使“门球三方单打循环赛”顺利开展的。
     
    ㈢ 2007年8月中，在门协官方网站上，网友林静风闲回帖说：“胜场分”的概念不是很明晰，应该给出一个定义。他提出要给胜场次概念的定义，出于数学工作者的责任，我默默地接受了任务，最后写出了《胜场次定理》一文。该文贴上网之后，马上得到一位网友鲨鱼的厚爱，他说：“《胜场次定理》可以让我应用吗？”因为《胜场次定理》解决了他的关于预测比赛名次（论文）的理论根据。之后，我们互相交流研究成果，使成果不断完善。如：我们在2008年元月，共同完成了八个队的门球小组循环赛时，其胜场次组共有168组；等等。
    六十多年前，我与同龄的朋友，三、五人一起玩弹玻璃球（玻珠）游戏，在平地上挖四、五个拳头大的凹坑，名为老虎洞；玩时，确定玩的顺序、有规则、有胜负。我认为：由弹玻珠游戏的发展，才有今天的桌球、门球、高尔夫球、…。门球从诞生之日起，就是一种游戏，一种娱乐，一种全身各部位（手、腿、脑等）的协调运动，动脑是最关键的一环，手与脚都是受大脑指挥的，所以首先必须重视与做好健脑活动。
    大家都知道：数学是思维的体操，做数学游戏是健脑的一种好方式。2006年下半年，我在中国门球网上开设过“门球数学游艺厅”专栏，帖了很多门球数学游戏；2007年上半年，我在中国门协官方网站上贴了《门球排排坐》等贰拾几个门球数学游戏，其中包括七个给中国门协会成立20周年献礼的游戏。深受网友喜欢，并积极参予解答。2007年下半年，我贴了有关门球技战术的《模拟考试题》四期，贴了《门球---奥林匹克》数学游戏20期。所有这些动脑的门球数学游戏，得到很多网友的参与和关心。也有个别网友提出质凝，不怎么欢迎数学走进门球阵地。
    ㈤ 针对门球是否与数学有关的课题，2008年2月4日，我贴了《门球与数学手拉手》系列专题，（第二天）5日竞被版主提为精品并加彩亮，极大地鼓舞我一定要写好这个系列专题。《门球与数学 手拉手》系列专题共有十个，前四题为基础篇，后六题为探索篇〖纯属学术探讨〗，标题如下：

    ① 门球器材、场地离不开数学
    ② 数字是门球运动发生、发展的基础与工具
    ③ 门球基本技术的理论基础是数学
    ④ 送球的关键是什么？
    ⑤ 为什么不优先用 全阶段净胜分 ？
    ⑥ 这是为什么？怎么解决？
    ⑦ 设计 新的表9
    ⑧ “相等队净胜分”的公正性
    ⑨  探索“计算成绩 决定名次”的方法
    ⑩  综合评定法
    此外，2008年中，在门协网上还贴了《门球基本训练纲要》、《门球的源头在哪里？》、《门球新的玩法》、《元素论》、《2008年“江津杯”门球王争霸赛》、《“15∶0”的来龙去脉》；2009年《门球小组循环赛决定名次方法的基础理论》（探讨）等文章，表达了自己对门球运动某些理论问题的初浅见解，也获得了很多网友、老师的支持、赞赏、质疑和帮助，这些门球运动的理论问题，将是我未来几年继续深入研究的课题。
    我的文章也得到 中国门球网 应可，为我设置 专辑。感谢门球朋友对我的信任与帮助！
    ㈥ 结束语。门球运动看似简单、容易，实为其技战术水平高而深，门球运动的理论也涉及很多学科，需要各方面的人一起研讨门球运动中的规则、技战术。门球运动是最适合中老年人的，有助于老年人健康长寿，门球将伴我度晚年！

林静风闲

　　王本午老师在门球运动的多个领域进行过研究，他的研究成果为丰富门球理论作出了重要贡献。