盘点近一年来我的散文网帖

天下豪杰

   104、发表于 2016-12-18 13:24:14 | 只看该作者

催人奋进的赛前训练   在12月16日“五轮制”的比赛中，最后一场终杆的10号击球手连得6分，赶平了红方。是不可多得 的一杆好球！   当时，场上的情况是：白方2、4、6、10号四球均已进二门，2、4、6三球成三角形分布在三门前；10号球在四角；未进二门的8号球从界外进场接应10号球；9号球也从界外压线。   10号击球手能连得6分，其他球友能得几分？于是我们在最近的赛前训练中就以当时的态势摆好球，让大家练练。   第一轮，最多的得了5分，最少的只得了1分......打得最好的一轮，多的竟得了8分，少的也得了3分。   能得8分，这是我们始未预料到的。那么，这8分是怎么得来的呢？   10号起杆撞击8号，向前跑了二米多，到了6号附近，他将8号送二门前；续杆撞击6号（不知是碰巧、是运气好，还是主观想这样作为）、6号球竟把2号球撞进了三门；于是他先捡起2号球，仔细瞄了瞄，竟把2号球闪柱成功；又捡起6号球将其送进了三门；再杆撞击4号球、将其也送进了三门；最后，自球进三门并成功撞柱；创下了难以再创的纪录。   大伙儿都认为，这样的训练趣味浓，更催人奋进！

天下豪杰

   105、发表于 2016-12-16 11:35:12 | 只看该作者 |只看大图

战术技术心态的比拼   昨天是我们这儿入冬以来最冷的一天。饭后，气温稍有回升，球友们照例到球场练球、打球，连八十多岁的陈凤存大爷也来 了！   练了近一个小时，有人提议打几场五轮制。大家都同意。   开始两场两队1：1打了个平手。第三场打完四轮时，红方以14：9领先。场上的情况是：红方的3、5两球已撞柱待二次进一门；1号球在二门前待进二门；7、9两球在界外。白方2、4、6、10四球均进二门；8号球只进了一门；除10号球在四角外，其余 四球均在界外。   第五轮开始了。1号球顺利进了二门，这时摆在1号击球手面前的有两个选择：一是与四角的10号球同归于尽，如果成功，就定局了，白方再也无分可拿了；这是上策；中策是远冲三门成功了也稳操胜券，即使不成功，只要二次进一门的3、5两球中有一个进了一门也稳操胜券。结果红方采取了远冲三门的路数，没有成功；2号球送三门前；3号球二次进一门未成功；4号球也送三门前距2号球约2米；5号击球手可能是心理压力大了点，二次进一门也未成功；至此白方已再无任何威胁，6号球继续送三门前，与2、4两球成三角形；7号球从界外进场；8号球从界外进场接应10号球，落位情况好；9号球也是从界外进场；10号球起杆撞击8号向前跑了一米多，将8号球送二门前；接着撞击6号、将其送进三门后出界；续杆撞击4号、又将其送进三门后一门门柱旁；再杆撞击2号球、将其送进三门后出界；自球进三门后成功撞柱，连得6分，正好追平了红方15：15.   三场五轮制的球赛以平分秋色结束，皆大欢喜。有人竟哼起了小曲儿！

天下豪杰

    106、发表于 2016-12-3 10:35:47 | 只看该作者 |只看大图

我打出了两杆漂亮的擦球    近日，在与小学门球队的友谊比赛中，我打出了两杆漂亮的擦球。    一场是小学队打红球，当时1、5、7、9都在二门前，3号球与1号球隔门手拉手；白方的球在三门前后，我打的是过了二门的10号球，进了三门后，本来是擦接应的8号球上柱；一看，10号球的落位与8号球的角度还可以，于是，动起了擦向二门前的念头；仔细瞄了瞄，一出杆，薄擦成功，10号球正好奔到二门前停下，结果，叼掉红方四个球，并闪带3号球出界；将红方打了个清场。    另一场是小学队打白球，2号球已撞柱；4、8、10三球均已进了二门、在三门后成三角形落位，6号球在界外；红方1号球也已撞柱，3号球在界外，5、7两球在二门前，9号球接1号球。    我打的是1号球。轮到1号起杆了，也算是碰上了好运气！进一门后，正好与接应的9号球成擦向三门的角度。出杆后，果然擦到了三门前；结果白方的4、8、10三球都被闪出了界外。    在过去的赛事中，我也擦过球，但总是擦的厚、生怕擦滑了，老是跑不远。这两次的成功与虚心向球友学习、反复加强自练有很大关系；球友们向我祝贺，我也享受到成功的喜悦与快乐！

天下豪杰

   107、发表于 2016-12-2 12:37:43 | 只看该作者

为球友姜校长的一杆好球喝彩    在昨天的门球友谊赛中，大伙儿都为球友姜宏宽校长的一杆好球喝彩！    当时场上的情况是这样的：红方1号球占二门一号位，3号球在界外，5、7、9三球均已进了二门，先后在四角与三门之间落位；白方2号球落位三角前，4号落位二角处，6号球在二门二号位落位，8号球远射5号未果出界，轮到10号球起杆了，只见10号球进一门后在离二线60厘米处落位，续杆成功轻贴二角的4号球，将4号稳稳地送到红方5、7、9三球区域；三个红球面临灭顶之灾。    姜校长打的是1号球，他没进二门，而是从一号位轻贴二号位的6号球，哈！成功了！续杆用6号球闪带15米开外的4号球。嗬！又成功了！4号、6号双出界！    这杆球可算得上“力挽狂澜”，大家都为他鼓掌，就甭提他有多高兴呐！

天下豪杰

   108、发表于 2016-11-30 13:35:13 | 只看该作者

找到了好感觉    11月27日，陪几个朋友玩，待到去球场时，球友们都已回家了。我只得自个儿跟自个儿打单挑。    这次，可认真了。打红球时，把白方作为对手；打白球时，把红方作为对手。每打一球，总要想一想，怎么打才是上策；每出一杆，总要从技术方面严格要求自己，告诫自己不要出低级失误。这样花的时间虽然多了点，但渐渐地、渐渐地找到了“技、战术融为一体”的好感觉！    第二天，让我见到了这种“好感觉”的效果。在中学队与小学队的友谊赛中，竟连胜了三场！不过，可不能太得意了，千万别忘“骄兵是必败”的哟！

天下豪杰

   109、 发表于 2016-11-25 14:14:30 | 只看该作者

本帖最后由 天下豪杰 于 2016-11-26 16:00 编辑     从教练改变发出的指令想到的    看了某版主的比赛视频，一个细节引起我的深思。    当时的情况是这样的：在三门前一号位离边线30厘米左右的是进了二门的9号球；离三门左门柱50厘米左右的是6号球；与6号、9号两球几乎形成等边三角形的是已经过了三门的5号球；三门后还有7号球。 轮到5号了。教练指令打6号，正当5号击球手把锤头对准6号时，教练改发指令打9号球。一时间我蒙了，只听得解说员也嘘了一口气。结果5号球没撞着9号，给6号击球手留了个大显身手的机会。   看后，我反复思考：   一、教练为什么要改变指令叫打9号？理由是击中9号、可将9号送进三门，再杆可利用自球与6号球的角度擦球上柱；一举三得！加之教练平时对5号击球手的功底是熟悉的，有这个能耐！否则教练是不会发出这样的指令的。可是，由于指令的改变，使5号击球手囿于10秒的限制，手脚稍稍一慌，出事了！   二、教练如不改变指令又咋样？我想：按常理，还是先打6号球为好，5号击球手准能打到6号，将6号闪出界外后，7号球就成了王牌球，再杆如能打到9号，可将9号送三门、也可将9号送三门前作双杆之势；自球接7号、由7号擦送5号撞柱；7号再送三门后为9号造双杆。当否？一人之见。

天下豪杰

   110、发表于 2016-11-25 13:13:59 | 只看该作者

一杆好球 ---赞三门门球老师视频报道洞头队与三门队赛中的1号球    从三门门球老师报道的视频中看到：第二轮开始，1号球从二门二号位轻擦接应的、在二门0号位的9号球至二门前，将9号稳而准的送至二门一号位靠二线落位；自球进二门至三线前；续杆远射、击中对方在三门前的10号球，将其闪出界外；再杆稳贴对方在三门前一号位的2号球；用2号球闪带在一门与三门之间靠四线边的4号球双出界；自球又稳进了三门；送离门柱不远的3号球，由3号这个王牌球送柱。    这一球，连续9杆，虽然只得了2分，但准确送球占位控制了二门，将对方3个球闪出了界外，并造了一个王牌球。无一失误，真的好功夫！

天下豪杰

   111、发表于 2016-11-24 14:17:15 | 只看该作者 |只看大图

本帖最后由 天下豪杰 于 2016-11-24 14:18 编辑   话说打门球的“一个中心”、“两个基本点”   打门球也有“一个中心”、“两个基本点”？乍听起来，倒挺新鲜的。其实，这只是个比方罢了。   打门球的“一个中心”是什么？回答是：“康乐”！   什么是打门球的“两个基本点”？一曰“球技”；一曰“战略战术”。   它们之间的关系是：“一个中心”是“两个基本点”的出发点和归宿；而“两个基本点”则服从、服务于“一个中心”。如果把“一个中心”比作鸟的头颈和躯干；那么，“两个基本点”则是鸟的两个翅膀。谁都知道，鸟的食、住、行在很大程度上依赖于两个翅膀；而鸟的两个翅膀则是为鸟的生存服务的。再看打门球，康乐，收获健康与快乐理应是其根本的出发点与归宿；其实，任何一项运动的出发点和归宿都离不开“康乐”；难道有这么一项运动是为了损害人的健康给人以忧愁不成？！球技、尤其是精湛的球技，战略战术、尤其是那种运筹帷幄、能决战于千里之外的高超的战略战术，能使人赏心悦目、享受康乐！其观赏性不言而喻。可是它们单方面的努力往往收不到理想的效果，原因就在于：高超的战略战术必须依赖于精湛球技的密切配合；精湛的球技必须靠高超战略战术的指挥才能得以完美的发挥，就像鸟儿的两个翅膀一样，靠一只翅膀是飞不起来的，只有两个翅膀相互配合、相互促进才能飞得高飞得远！   回想有时一些网友会为打竞技性门球还是打康乐性门球争得互不相让，其实，只要静下心来好好想想，难道竞技性门球就能背离或者说远离“康乐”这个“出发点和归宿”吗？又难道康乐性门球就没有一点点竞技性吗？！哪个心里不明白，就是八、九十岁的老人喜欢天天打门球，固然一方面是为了运动运动、增进健康，可另一方面哪个不想把球打得好一点、从自己和球友的出彩中享受那种醉人的乐趣呢？！这里面又难道没有一点点竞技性吗！说到底，只不过是地位的主次不同罢了。   话说远了，该结束了。让我们量力而行或者说是尽力而为，紧紧围绕“康乐”这个中心，练好球技，学好战术，以两个过硬的基本点，去更好地服务“一个中心”吧！

天下豪杰

  112、发表于 2016-11-17 14:58:58 | 只看该作者

有感于“一个球队的人没有学习能力，这个球队也就没了希望”        刚刚看完小雷老师关于《2016“永奇杯”门球赛决赛：石家庄队 Vs 永奇鞋业 》的视频，为红方球员精彩、高超的球技赞叹不已！       比赛中，红方队员不仅近距离的球击得很准，而且13米远的几杆击球没有落空、13米远的送球都能准确到位。记得比赛进行到20分钟时，红方的球都在三门前后，白方的球集聚在二门前后。轮到1号击球手起杆了，远在一线与三门之间靠四线边的1号球一个远射，稳稳地击中了二门前的一个白球，继而，白方的五个球全被清场；比赛进行到25分钟的时候，红方7号球又一个13米的远射，击中了己方二门前的一个球，将未进二门的两个己方球送进了二门，自球准确送到三门前接应9号球进三门、撞柱......据解说员介绍，该队参赛队员中有一人学打门球才有两个月的时间，他之所以打得如此之好，最主要的是不仅能勤奋学习，而且悟性好、善于学习。说到这里，解说员提高了嗓门，声音有点激动：“一个球队的人如果没有学习能力，这个球队也就没了希望！”       比赛结束了，解说员的这句话还久久地萦绕在我的脑海中。业成于精、术成于专攻；能力是学出来的、练出来的。为此，我们必须善于学习、勤于训练，做到学习学习再学习、训练训练再训练，力争提高再提高！

天下豪杰

  113、发表于 2016-11-17 12:59:28 | 只看该作者 |只看大图

有趣的叼位球    叼掉二门一号位的占位球，我们这儿又叫“拔钉子”。在昨天的一场门球友谊赛中，双方比拼叼位球带给大家许多乐趣。    比赛开始，1号球进一门后在二门一号位占位；2号球放；......教练一般让8号击球手“拔钉子”。轮到8号击球手开杆了，进一门后，落位较好，续杆击中了1号球，1号出界、自球停在界内，停杆；9号击球手见了，跃跃欲试，进一门后落位也好，续杆将8号球打了个正着，也是他球出界、自球留在界内（停杆）；10号球进一门后由于落位好，放弃了原先接2号球的意图，也叼着了占位的9号球，结果与前两个叼位球一样。连续几个“半成功”的比拼，给大家带来了许多乐趣！    享受乐趣之余，脑海中浮现出东台市门网版主夏云保同志“拔钉子”精彩的一幕：他打的球进一门后，在自球与占位球成30度角的情况下，一个稳准的猛擦，将占位球擦出了界外、自球还留在二门后的界内......    正是由于门球学问的博大精深、球技发展的无止境，它必将带给观众更多、更精彩的乐趣与观赏性！

天下豪杰

   114、发表于 2016-11-14 14:33:53 | 只看该作者

球友夸我的两杆球             今天上午，我和陈老医生跟夏校长、李老师打了几场双人赛。      第一场的第一轮，我的1号球进一门后送二门一号位未到位；对方2号球进一门后落位情况不利于叼1号、但成功进了二门，续杆送三门前；3号球进一门后、救1号球未果在三角前靠二线边落位；4号球进一门后、续杆对1号球打了个正着，将1号球闪出三线外、自球进了二门，再杆送三门2号球；我的5号球进一门后续杆在二门一号位占位；6号球进一门后，续杆又进了二门，再杆送四角与三门之间四线边（至此，白方接连三个球均进了二门且都准备进三门，形势好着呢）；7号球进一门后进二门未果、在二门左门柱后落位；8号球原本打算放，这时来劲了，可进一门后续杆以毫厘之差既未进二门、也未撞着7号球在三线贴边落位；轮到我打9号球了，进一门后落位情况好，进二门时被二门右门柱里侧一撞、弹出去正好撞着了二门左门柱后的7号球，这是难得的双杆运气球！（当时，我不由自主地高兴得跳了起来，球友们也都喝彩叫好）；鉴于以往的经验，我随即冷静下来，先把7号球送二门0号位，然后第一杆到三门前，续杆撞击4号球、用其闪带6号球双出界，再撞击2号球、将其闪出二角外；自球进了三门送柱旁；10号球进一门后瞄准9号球毫厘之差、到四角前落位（这一轮，虽然我的9号球扭转了局势，但如果对方4号球进二门后不送三门、而送二门0号位，情况就不一样了）。 第二轮，1号球入场送二门前；2号球入场送三门前；3号球也送二门前；4号球送三门前；轮到我打5号球了，先撞击1号球、将其送二门一号位守门，续杆撞击3号球、送其进了二门到三线前落位，自球进二门后怎么办？四角和三门前都有对方的球，定了定神，看到三门前的2、4两球有点错位，决心赌一杆，瞄准4号把球击出去，哈哈！这杆远射球成功了！稳稳地击中了4号球！球场上又是一阵喝彩声......     球友们都夸我这两杆球打得好，可我想，这两杆球打得好是运气加碰巧的成份多，今后要在提高打好球的几率上下功夫！

天下豪杰

  115、发表于 2016-10-18 10:05:09 | 只看该作者

为门球新手的一杆球点赞     退休教师张兰今年上半年才学打门球，前一段时间又到南京儿子、儿媳那儿去照应了一阵。刚回来不久，昨天下午就到球场来了。和大伙儿一起练了半个把钟头的球，就开始比赛了。我让她参加中学队、打6号球。     第一轮对方1号球进一门后占位不太理想，距边线有一米；我打2号球，进一门落位离二线60厘米左右，瞄准1号球、出杆后毫厘之差未打着，球跑到二门后去了；3号球进一门时碰了一下门柱、幸好未出界，只得送三门前；4号、5号两球放；6号球进一门后、续杆竟然进了二门，接着撞击2号球、成功将其送三门3号球附近，自球送三门前......     为鼓励门球新手，大家把张兰的这一杆球评为精彩的一杆球。

天下豪杰

116、发表于 2016-10-15 19:31:37 | 只看该作者 |只看大图

精彩的两杆球       下了一夜的雨，早饭过后，雨还下着，中学张校长约我们几个人商议办培训班的事，只好依依不舍地放下未写完的帖子。上午10点钟光景，天才开始亮起来，心想，只要不再下雨，饭后还是可以打球的。       老天还算作美，一块一块的云彩飘起来了。吃过午饭，我就来到球场，照例先用滚子将场面压了压，再用刷子刷了一遍。球友们来了都过来帮忙。我让他们多练会儿球，并说，今天赛球时要评出最精彩的一杆球。       球赛开始了，大家打得都很认真。4场球，双方得分相差无几。经过评议，大家公认第一场益民校长的收杆8号球和第三场第二轮乃余主任的7号球打得最精彩！       第一场益民校长的8号收杆球是二次进门，只见他从发球区左端点稳稳地将8号送进了一门，续杆击中了二门前的4号球（球友们为其热烈鼓掌），将其送门后，自球深进二门至三线前一米处，接着瞄准三门、出杆后，8号球又进了三门、且未出界（球友们又是一阵掌声）；最后这个离四线不到20厘米的8号球竟然成功撞柱（球友们又送他一阵热烈的掌声）！       第三场第二轮乃余主任的7号球（第一轮放）进一门后，成功擦接应的5号球一直擦到二门前，先后吃掉对方的2号、4号两球，轻进二门后，又成功撞击了对方已进三门、在中柱旁的10号球，续杆用10号球成功闪带三门前的8号球双出界；自球送三门前。至此对方只剩下未进一门的6号球。可以说，这一杆球打了对方一个清场。球友们也报之热烈的掌声！

天下豪杰

117、 发表于 2016-10-6 18:18:46 | 只看该作者 |只看大图

“毫厘之差”=“千里之距”             今天上午，卢校长约我到球场单挑打五轮。      卢校长在全市门球基本功考核中名列第二。球技在我之上又之上。      第一场，我没输几分。第二场，可就惨了。他打红球，我打白球。      第一轮，1号球进一门后续杆占位在线上多滚了一滚，出界了；我的2号球进一门后续杆占一号位过了头、到了二号位；3号球放；4号球进一门后送三门一号位；5号球又放；对方已放了两个球，我的6号球理应也放，可我过于自信，想进一门续进二门，结果进一门后、续进二门时考虑到门前有坡度瞄准后微调了点儿，不料球贴在了门柱前，种下了祸根；对方来了劲，7号球进一门后落位很好，出杆后与6号球只讹错芝麻皮，未打着、也未进门；到了这个份上，我的8号球不得不搏，进一门后，犯了跟7号球同样的错误，以毫厘之差未打着6号也未进门；打过这两杆球，我俩都认为，在技术上，毫厘之差和千里之距没有什么两样；于是，对方打9号球更用心了，这次，9号球稳稳地进了二门，接着成功轻吊2号球将其闪出三线外，又撞击6号球、用其闪带三门前的4号球也差之毫厘、6号球出界，接着撞击7号球、将其送二门前一号位、自球送7号球的延长线三线前二米处；这时我想，如果我的10号球能叼掉7号球、还有转机的希望，于是将10号球深进到离二线80厘米处，瞄了又瞄，出杆后击中了7号球、将7号球向前推到了0号位、自球却出界了！ 以后的情形，球友们可想而知。       通过这两场单挑，我再一次深刻领悟到：在门球技术上，不管是准度、还是力度，都要练到毫厘不差的境界，差之毫厘与差之千里没有什么两样！

天下豪杰

118、发表于 2016-9-26 17:54:35 | 只看该作者

球技和战术结合得好的一杆球        今天上午，在赛评结合的“三人赛”中，大家公认卢校长打的2号球是球技和战术结合得好的一杆球。     当时场上的形势是：1号球在三角外；2号球在三门一号位（未进二门）；球道线8---13米处，6号球看住7号球；3号球又看住6号球；进了二门的4号球送在三门前；5号球在二门0号位；8号球在界外；进了二门的9号球在四角处；10号球在三线前。     新的一轮开始了。1号球从界外送5号球；2号球起杆，撞击4号球、送4号球进了三门，由于自球未进二门，必须远击到球道线8---13米处三个球中的一个这一战略战术要求就摆在击球手面前，只见击球手瞄了瞄，杆起球走，稳稳地贴上了6号球、并将6号球送4号前接4号球上柱，续杆撞击3号球、用其成功闪带二门0号位的5号球双出界，又撞击7号球将其闪出三线外，自球继而撞击二门前1号球、用1号球闪带四角处的9号球未遂，接着进了二门成功擦10号球到三门前、进三门送6号前；造成了4号、2号两球撞柱的态势。     卢校长的这杆球，南征北战、打东击西，把全场打得转过来了。无论是从球技上还是从球技与战略战术的结合上，都堪称是难得的一杆好球！