教练员战术思维能力的训练

骏马奔腾

教练员战术思维能力的训练

全国球王：徐卫国

什么是教练员战术思维能力？

•  教练员的战术思维能力，是教练员运用最合理的战术方法，临场指挥队员完成战术任务的专门能力，这种能力是在临场中指挥队员完成任务的过程中表现出来的。

•  从心理因素分析，就是教练员在头脑中闪现一系列解决问题的链锁，这种链锁的出现、连接和解决是依赖思维能力，特别是战术思维能力。

教练员战术思维能力的体现

• 预见比赛的进程；

• 预测可以发生的变化，依据场上不断变化的态势，感知出对方可能要采取的战术行动，并有针对性地选择应对措施；

• 教练员只有具备这样的思维能力，才能解决一个接一个的战术任务；

• 这种战术思维能力是在不断学习掌握门球技术、参加战术训练和不断参加竟赛、积累经验的过程中逐步发展起来的。

一、教练员临场战术思维特点

•  门球教练员与其他体育运动项目的教练员，临场战术思维的特点不尽相同。

•  比如说篮球，根据场上变化需要调整教练员的战术意图时，要“暂停”下来，这样就有了安排战术和理解战术的“缓冲”时间。

•  而门球则不同，教练员可以在场外直接指挥队员的行动。每杆10秒的规定，给教练员思维、发令的时间也只有1-2秒，没有研究商量的时间。

• 门球教练员战术思维有以下基本特征：

• 1、直观形象性

• 直观即用感官直接接受的、直接观察的。赛场上情况瞬息万变，队员每击、闪一次，不论成功与否，根据场上态势，都会有几种打法可供选择，都会产生若干个战术组合。

• 在这样快速多变的情况下，教练员只能靠过去的经验并凭直觉形象指挥队员完成战术任务，而不是以想象的客体来采取战术行动。

•  2、实效性

• 所谓实效性，指教练员对队员下达了战术指令，队员只要理解了教练员的战术意图，并照自己已掌握的技能，把它付诸实现，就可立即看出它的实际效果。

• 不论是实现教练员的战术意图获得成功，还是在执行教练员意图中失败而对方采取了较成功的行动方案，效果都会立即显现出来。

•  3、敏捷性

• 比赛中战术思维，往往进行的非常迅速。根据赛场上双方的态势，教练员要在较短的时间内对即将要采取的战术方案权衡利弊，并作出正确选择，还要向队员下达指令，所以思维进行的时间非常短暂而敏捷。

• 4、灵活性

• 比赛中战术思维的灵活性表现在每球每杆，根据每球每杆的成功与否，到位与否、不断修正自己的战术方案。

• 战术思维的灵活性，是以思维的否定为基础的，只有对比赛变化的情况作出了正确判断，灵活性才是可靠的、有效的。

• 以上是门球战术思维的基本特征，这些特征既是在战术训练中形成和发展起来的，又是提高门球战术的心理基础。

二、语言在教练员战术思维中的作用

• 1、定向作用

• 比赛中队员完全按教练员的意图行动，说到那打到那。

• 2、调节作用

• 根据赛场不断变化的情况，教练员会随时对战术作出修正；教练员与队员不时对话，有利于保持队员适宜的心态。这些都是借助语言来调节的。

• 3、评价作用

• 可以对队员的表现进行评价，如赞许、表扬。正确的评价，可以交流队内的思想感情，可以提高战术行动的效果。

三、提高战术思维能力的训练内容

• 1、语言表达能力

• 门球比赛中，对教练员的语言表达能力要求是很高的，不仅要求清晰、简明、悦耳，而且还要及时、准确、果断。

• 对教练员的指挥用语，我历来强调用门球术语，门球术语是在实践中总结出来的最精练的语言，《门球之苑》上有专门介绍。

• 2、预见能力

• 门球比赛中，教练员运用战术不仅具有灵活机动的特点，而且应善于从对方每一次击球过程中，感知出对方即将采取的战术方法，并有针对性地预定战术，先发制人。

• 预见能力的提高，有赖于教练员对场地的细致观察、对本队队员技术个性的掌握以及对对方教练员、队员的战术、技术、心理素质的深入了解。

• 3、反应能力

• 反应是有意识的应答行动。在门球教练员战术训练中占有重要地位。这种行动经常以反应过程的形式表现出来的。

• 每当队员完成一次击球，教练员就必须首先有准备的给予队员发出下一杆战术行动的指令，这个准备就是反应过程。它有一个显著特点，就是时间很短。能否在最短的时间内向队员发出正确的指令，这就是反应能力的问题了。

• 4、想象能力

• 想象是人脑对已有的表象进行加工和改造而创造出新形象的心理过程。

• 想象能力的大小主要表现在对门球技术、战术的创造能力。

• 作为门球队教练员要不断学习充电，扩大知识范围，增加战术、战例储备，没有相应的储备，门球新的技术、战术是创造不出来的。

四、提高战术思维能力的训练方法

• 1、实战

• 实战是临场作指挥，是训练提高教练员战术思维能力的最好方法。

• 直接与队员对话，提高语言表达能力；双方对峙，提高预见及应变能力；场上态势千变万化，提高反应及决策能力；对每场球都认真回顾和总结，提高想象创造能力。

• 教练员要多参加实战，在实战中积累提高。

• 2、演练

• 演练指现场练习。可分为全场演练和个别战术球模拟演练。

• 全场演练，两名教练分别指挥两队，打到关键球时暂停下来，主教练先讲战术运用的得失，再由其他教练谈看法，各抒己见；

• 个别战术球模拟演练，主教练提出一些战术课题，分别让教练来做。

• 通过演练，大家都在动脑子、想办法，可以激发大家的思维能力，加深对一些战术球的认识，举一反三，创造出一些新的战术。

• 3、打谱

• 打谱实际上是纸上谈兵。要打谱首先要记录球谱。就是把某场比赛过程的全部或部分精彩片断记录下来，再整理成球谱。

• 打谱不仅是为了欣赏精彩对局，更重要的是作分析研究。这样不仅作为资料长期保存，而且不时翻翻它，很可能会有新的发现。《门球之苑》及中国门球网站网友论坛登载的全国重大比赛复盘和战例较多，应作为打谱的重点。

• 教练员记谱、打谱应是一项基本功，对开阔视野、提高战术思维能力有很大帮助。

• 4、学习

• 学习是指在实践中，自觉地、积极地掌握门球运动规律和积累个体经验的过程。

• 教练员主要是理论知识的学习。知识的学习包括知识的理解和知识的应用。对知识理解的过程，是促使教练员积极思维的过程；对知识应用的过程，是促使教练员运用掌握的知识，解决问题的过程。可以说，学习是教练员提高战术思维能力的主要方法之一。

• 如果你想当一个优秀的门球教练员吗？你就要不断努力学习。

• 各位教练员：

• 以上列举的四种提高战术思维能力的训练方法，是本人从事门球活动二十多年来采用的方法。为提高教练员综合素质，希望大家在实践中不断探索、研究，创造出更多更好的训练方法。

• 以上所讲如有不妥，敬请指正。

• 谢谢大家

涛声依旧

好贴拜读了直得学习.

福建陈

教练员的实用财富!

利川晨曲

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梅花007

这是教练员们及好的学习资料，好贴子，赞一个！