破解规则繁简、难易的密码

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和其他球类运动相比，门球有两个特点，一是球的数量，一般球类运动都是双方共用一个球，门球是10个球 ，分本方球、对方球；二是活动方式，一般球类运动，都是双方同时在场上活动，门球是双方轮替。第一个特点的存在，决定了规则必须明确规定红、白球之间的关系。如何确定这一关系，则是规则繁简、难易的密码。

1、日式门球（现行规则），允许击打对方球，并且可以用任何手段（顶、闪、带）将对方球打出界外，可以让对方所有球，“全部”失去比赛功能；

2、设想中的中式门球，允许击打对方球，但不准以任何方式将对方球打出界外，不可让对方任何一个球失去比赛功能；

3、初学者预科班玩法，不准击打对方球，“大路朝天，各走一边”，你站位，我也站位，你进门，我也进门，各打各的球，彼此不相干。

       日式门球，特点是把红白双方定为你死我活的敌我关系，只有消灭对方，才能保存自己。战术设计和实施，是围绕消灭对方和不被对方消灭进行的。规则必然复杂、战术肯定深奥。赛场场面残酷，行为野蛮，是一种“战争游戏”，血腥，赛场就像“杀鸡场”。偶然性对胜负影响极大，很多时候技术不能充分发挥。

    设想中的中式门球，把红、白双方定为对手、对抗关系，战术设计和实施，是根据有利我方得分，不利对方得分进行。双方或直接得分，或围绕得分，反复制造“有利无利”。规则会变得简单、战术变得浅显，赛场场面温和、宁静（球场挡球墙可以取消）赛场就像“斗鸡场”。偶然性对胜负的影响大大降低，技术的作用增大。

      初学者预科班玩法，就是娱乐园，双方和平相处，互不找麻烦，双方都以得分为主，可以取消临场指挥。赛场就像“养鸡场”。养鸡场里养斗鸡，斗鸡长大后，再移至斗鸡场去“参斗”。

初学者预科班的具体玩法

（一）、击打对方球为犯规行为，自、他球均回复原位；

（二）、得分必须击球员击打自球，越过球门线或撞柱，他球顶进、闪送进门或撞柱不得分。

（三）、凡是阻挡进门、撞柱的对方球，不论位置，均可申请临时移开；

（四）、自球撞柱得分后，不成为死球，还有一次续击权，如撞柱后自球落位一门前、或撞击他球后落位一门前，闪击成功后，可以直接再次进一门。

（五）、胜负以5球得分之和计算，另统计个人的分数和“助攻”次数。（为本方一个不能得分的球，创造了得分条件，为助攻一次。反之，记录失误一次，如将有得分条件的球，顶出、闪出界外或

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规则有没有设置“预科”玩法的必要？我认为有，很有。甚至是增加人口的重要举措。现在吸收新人太难了，上来就是国际规则，适应不了，留不住。没有一年的时间，一个新人是入不了“列”的。朋友们，不反对这一结论吧。

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这种玩法，近似基本功训练，新人容易适应，打不好，对别人影响小。最大的优点是没有教练，减少纠纷；每个人的成绩明明白白，不再是大锅饭，一场比赛下来，谁贡献最大、谁最小，一清二楚。能起到鼓励先进、激励后进的作用。就会出现人人苦练技术，争当先进的局面。