本帖最后由 白音淖尔 于 2024-1-7 06:57 编辑
转载陈云琛老师技战术实用指南
合理调度 打好送位球
文、陈云琛（陕西渭南市）编辑、高永祥 （北京市）
门球比赛中，场上的10个号球根据轮击顺序轮番上场，频繁地变换攻防位置，形成了门球运动 特有的互为大小、相互制约，攻防兼备、互控互防的深奥战术。战术构成与运用的重要作用是 结组布阵、创造战机、保己灭敌，最终的目标是获取比赛胜利。
这其中的合理调度，打好送位球则是战术体系中的重要组成部分，也是控势得分的基础战术 之一。
一、战术送球
送位球是指两个球之间相互配合的一种用于进攻的战术方式，可分为撞送自球、闪送他球、顶 送他球到达预期位置。
送位球战术的效果：一是铺路搭桥，缩短进攻距离；二是制角擦边，进行突袭；三是借用对方 球，用以达到威慑和重创对方。以上这些都可以提高战术攻击的成功率，大大弥补了门球只能 按照轮击顺序的局限性。
送位的号球虽然受到轮击的时间限制，但不受空间和角度的限制。被送的号球与在杆球具有不 同的威力。
比赛中，对方对在杆球的操作无法破坏，也无法回避其的进攻能力。而被送的号球不但具有和 在杆球相近的威力，而且比在杆球应用的范围要广，如接力缩距、造摆双杆、制角擦边、扼守 要塞等。因此，送球战法是参赛双方共同追求的目标。送球战法的功能多元化会大大地促进门 球运动向更高的层次发展，推动着门球技术的不断提高，使参赛双方的智力角逐和娱乐性质更 加浓重。
二、送球的方位和时机
要将己方他球闪送到向目标发起进攻的位置时，教练员要根据场上对方的排兵布阵的阵型，科 学推算、缜密安排，合理地选择被送他球所停靠的方位、环境以及安全状况：一是避开对方过 门球的扇形辐射区；二是避开对方在杆球的擦边、擦顶或通过多球连续撞击可到达的区域；三 是避开双方当时争夺的“热点”；四是在对方以形成结组进攻态势时，不可将己方他球送到预 设位置。总之，在闪送己方他球时，既要注意被闪送他球的安全，又要发挥己方被送他球的战 术功效。
三、送球的到位方式
送球的到位的先决条件是上、下号球结组。能否结组，关系到能否把球送到预设位置。
送球到位有三种方式：
1、直接到位：在杆球撞击到己方结组的后邻号他球后，直接闪送到进攻位置，自球跟进，受 到友球的保护。如②起杆，撞击到④（③界外），就可直接派遣④到位。轮及己方后邻号球起 杆时，即刻向对方发起攻击。这种送球方式见效快，实用价值大，是赛场上惯用的战术行为。
2、间接到位：己方在杆球将后邻号球闪送到在杆球的隔号球处进行结组，待后邻号球起杆时， 派送隔号球执行战术任务。如③界外，⑩将②闪送到④处（或将④派送到②处），与其结组。 ①落杆后，由②撞击④实施派遣王牌球战术；或者⑩在杆时将②、④转移到安全地带（主要是 避开①的攻击）待①击打完毕后，白方实施派打王牌球战术。用此造打王牌球方式，对方破坏 率低，相对安全，发起攻击的成功率高。
3、直接、间接到位相结合：在组织攻防战术时可交替使用直接到位、间接到位，确保闪送己 方他球的到位率。被闪送的己方他球相距目标的距离控制在1米左右为最佳。距离过远，一是主 攻球心理压力大，二是在撞击时有失误的可能；距离过近，就有可能出现错位球、“眼镜”球 或密集球，增大了对方的攻击目标。为保证送球到位后的战术效果，送去的球要和主攻球成折 线型状。这样，主攻球就可运用擦边技术或连续撞击多球来缩短攻击距离，以获取后续任务的 最大战术功效。
四、准确把握送球方向
在双方的攻防战中，选择好攻击对象，重点打击对方要害，将己方先手球准确地送到发起进攻 的有利位置，才能有效地发挥己方先手球的重要作用。倘若不能把握好送球的方向，距主攻目 标相差过远，就消弱了先手球的攻击力，这样的送球效果就失去了实际意义。
那么，如何把握送球的攻击方向呢？
1、球门要塞：球门是双方在比赛中控势、得分的争夺要地。控制球门要隘，抢先为上，守住球 门就如同守住了桥头堡。这个桥头堡既是己方保护的目标又是对方攻击的重点。守住球门就等于 扼住了对方的咽喉，增大了对方通过球门得分的难度。哪一方有了守门球又占据了球门的有利位 置，哪一方就取得了主动权。
2、关键球：关键球是指对方通过战术配合而获取的决定优劣势转换，甚至决定比赛胜负的球。 诸如双杆球、潜在王牌球、联手结组派先等。关键球不但攻击力强且威力巨大，往往是由被动 变为主动的锐利武器。
控制对方关键球的的基本手段是运用连续派遣战术，将己方两个连号结组球及时派遣到位，充 分发挥王牌球和先手球的重要作用，不让对方关键球发挥作用，进而控制战局。如将①、③连 续派往对方关键②处，由①实施先打后送或先送后打的派先战术。
3、集群球：是指两个以上在同一区域待机的集结球，如果能通过调遣己方球实施派送攻击， 一旦获得成功，则将重创对手，为终场获胜奠定基础。
4、致胜球：在比赛进行到最后阶段能决定胜负的球，也称胜负手。
终场前，当己方领先1分，此时，如果对方得1分，双方是平局；得2分则反败为胜。因此， 按照得分的先后和分值，派送球时要先打门前易于得分的球，后打远离球门的球；先打分值高 的球，后打分值低的球。打这种致胜球时要坚定信心，不遗余力地投入兵力，兵力要强、要多。
5、要害球：要害球影响战局由劣转优或影响胜负易位。
比赛中，比分的领先并不意味着一直保持领先到终场，其有赖于局势的控制。只有击中对方的 要害球，打到对方的疼处，消除其的威胁，才能保持比分领先，直至取胜。
五、送球时要推算攻击对象与回避对象
门球比赛中，击球员按照轮击顺序进场击球。击球员只要撞击、过门得分就可获得续击权。 一旦击球权结束就退出场外，由裁判员呼叫下一个击球员进场。依照这个轮击顺序，一方若有两 个球结组，就可以准确地推算出送球要攻击的对象与回避的对象。从而轻松地驾驭比赛，掌控比 赛的节奏，为获取比赛胜利创造条件。
1、攻击对象：从后邻号球到主球之间，所有对方下手球都是后邻号球的下手球，都是后邻号 球的攻击对象。如白方②为主球，④是②的后邻号球，按照轮击顺序，④到②之间的对方球⑤、 ⑦、⑨、①就是白方的攻击对象。②撞击到④后，依据场上对手的布局，可以任意选择一球实 施进攻。
2、回避对象：后邻号球到主球之间的对方球是后邻号球的上手球。是后邻号球回避的对象。 如白方②是主球，②、④结组，③就是④的上手球，也就是④的回避和防范的对象。若③是 界外球时，白方就无需回避和防范，可以放心大胆地实施派送王牌球战术。再如②、⑥结组， ③、⑤就是⑥的上手球，是⑥的回避和防范对象等。所以，做为教练员来讲，一定要明确赛场 上的先手球、后手球，避免遭受不必要的损失。
六、两球结组送球进攻的几率
从主球到己方他球相隔的号球越少，其进攻的几率就越大，攻击的对象就越多。如①、③ 结组，①、③之间只隔着②，派送③可攻击白方的④、⑥、⑧、⑩，进攻几率为“4”；如 ①、⑨结组，中间隔着②、④、⑥、⑧，派送⑨只能攻击⑩，进攻几率为“1”。若①、⑤ 结组、①、⑦分别结组其进攻几率为“3”和“2”，按照推算派送他球进攻的几率在 “4、3、2、1”之间变更。 根据进攻的几率和态势的变化，巧妙地运用派送战术，正确地选择进攻对象，就能获得理想 的战术功效。
七、两球结组对对方的防范措施：
1、发动进攻的过程中，不仅要注意送球的攻击几率，还要做好对对方送球的防范措施。 倘若忽视了防范，己方的结组战术就有可能被对方破坏。防范对方派送的措施和方法就是精 确地计算出对方送球的进攻几率，以防患于未然。
2、直接到位结组的防范几率：当两球结组时，其球号相距越近，被对方送球攻击的几率 越大。 如①、③结组，相隔最近，中间只隔着②。白方④送球攻击①、③的球有⑥、⑧、⑩；⑥送 球攻击①、③的有⑧、⑩；⑧送球进攻①、③的有⑩；这样算来，白方有6个波次攻击①、 ③。如①、⑤结组，⑥可送⑧、⑩进行攻击；⑧可送⑩进行攻击，这样算来，对①、⑤的进 攻几率为“3”。 如①、⑦结组，白方⑧可送⑩进行攻击，其攻击几率为“1”。如①、⑨结组，则⑩无球可 以派送攻击①、⑨，进攻几率为“0”。由此可见，当①与己方不同的友球结组时，白方对其 送球攻击的几率分别为“6、3、1、0”。基于此，防守一方要依据送球的规律做好防范措施， 以减少不必要的损失。
3、间接结组的防范几率：如①撞送③与⑨结组，白方的②就不能派送己方他球去攻击③、⑨， 其攻击几率为“0”；如①撞送⑤与⑨结组，②就可派④去攻击⑤、⑨，进攻几率为“1”； 如①撞送⑦与⑨结组，②可派送④、⑥；④可派⑥，其进攻几率为“3”。这样算来，白方派 送球攻击的几率为“0、1、3”。基于此，做为教练员对场上实施间接结组时要观察仔细、缜 密推算、合理安排，做好防范措施，免遭对手的攻打。
4、减少对方送球攻击的几率：如①为转送球，转送主球⑤与⑨结组。转送①与主球⑤的中 间是对方的②、④，只有②派送④攻击⑤、⑨。由此可见，转送球与主球相隔越近，被对方攻 击的几率越小；反之就越大。所以，在进行送球结组时，一定要分清楚哪个为大？哪个为小？ 哪个为先？哪个为后？减少对方送球攻击的几率。
八、战术送球的注意事项：
1、树立整体观念：做为参赛队员要千方百计地维护球队整体性，技术实施时要有利于球队 的作战需要。在战术送球时出现的随意性能破坏球队的整体性。所以，参赛队员要以整体利益 为核心，认真打好每一杆球，为球队最终获胜奠基铺路。
2、控制力度 宁敛勿纵：在打战术送球时，施力宁可不足也不要过头。力度控制的适宜程度是 检验球员技术水平高低的标准。力度小了，不能到达预期位置，力度大了又远离目标。更有 甚者，将己方的先手球、王牌球直接送出界外。一是球出界，减少了一次有效地进攻机会；二是 送球出界会改变双方的实力对比，由此会改变赛场的优劣；三是消弱了对对方的有效制约，而己 方则失去了一个保护力量，甚至会导致比赛失利。所以，在实施战术送球时要遵循“宁小勿大” 的原则。
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