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战 术 学 习 与 研 讨
今天我以"战术学习与研讨"的题目发帖,并非是要直接的学习与研究具体战术。而是谈论人们应该如何重视学习与研究战术问题。
中国门球按照国际规则执行的时候,学习战术、研究战术、讨论战术、争论战术,风气十分浓烈。人们关注战术的意识可以说是贯穿于整个门球运动中。
继而会出现平时打球时、人人都会插一杠子直接去指挥。意见出现不统一时、会发生争论,甚至是面红耳赤的争吵等不和谐局面。
参加比赛也有不少高人、能人,对于教练员的指挥失误、也敢大胆的进行指责并参与直接指挥。击球员经常被弄得不知听谁是好。造成击球员在闪击时出现犹豫不决,经常出现改踩、改放,延误闪击时间等现象,继而会出现难免的互相埋怨、指责、争吵等极不和谐的局面发生。
从2009年开始至今,在中国出版的门球竞赛规则、裁判法中都有:对妨碍比赛言行的处理一节内容。该条款内容即:非佩戴教练员标志的人指挥,也属于妨碍比赛言行。都有相应的警告等处罚内容。
这——既是大家通常所说的多头指挥。
解说:自从2009年中国在门球竞赛规中增加了处罚多头指挥的条例执行至今,已快有六个年头了。一人指挥的权威已经树立起来,门球场上也逐渐彻底清净下来。但是门球战术的学习与研究气氛,从此也清净了许多。许多人打球都养成了不动脑子、只听教练员指挥的习惯。
可怕的是,教练员指挥明明是错的,也照听不误。
矫枉必须过正。
反对多头指挥、在中国门球场上比较混乱、吵闹频繁的年代,应该说是具有一定的积极意义、是有贡献的。
矫枉过正、经过一定时期的矫枉,良好风气已经形成,现在副作用快要上升为主要矛盾了,矫枉之举也有必要予以过正一下了。
何况中国连一对夫妇只生一胎的国策,现在也是该松动的时候了。难道打门球就不允许门球人参与一些合理的意见,一辈子只能允许一人指挥?
实践证明:群众是真正的英雄。战争应该是全民的战争。战斗力、互补才有力量;指挥也应该互补、才有力量。
常识告诉我们:任何一个部队,指挥虽然只有一个人,但是围绕在指挥员身边的参谋人员则可以不计其数。有许多著名的战斗完全是指挥员听取了参谋们、甚至是听取了基层人员汇报的内容,才启发、形成了卓有成效、气壮山河的作战命令。
从中国限制多头指挥、特别是2011年开始执行循环得分机制以后,一门留球的成分开始复杂化了。教练员经常会犯:疏忽撞柱得分后的一门进球。教练员疏忽了、击球员也养成了唯命是从的习惯。这样极端错误的出现,应该是"限制多头指挥"的副产品、应该是门球运动的悲哀。现在难道不应该再引起重视吗?
实践证明:教练员临场指挥有部分命令,实际上击球员是有意见的。如果击球员与教练员能够进行正常沟通,比赛中的击球效果、比赛中惊天动地的场面,会层出不穷、令人叫绝。
大家都应该有这么一个感受:我很想打的球、打成功的概率会高一些;我不想打的球、但是教练员一定要我打,打成功的概率会低一些。
解说:这就是信心的作用。为什么教练员的指令,会出现违背击球员的心愿呢?这里面就存在:规则不允许击球员与教练员进行合理的沟通。沟通才能心心相印;沟通、击球员才能由不愿意、转变为愿意,从而会充满信心。
有信心、则胆大;胆大、就不怕;不怕、就会勇敢;勇敢、技术手势则不易变形;技术手势不易变形、成功率则必然会提高。
建议:反对多头指挥政策,能否在新一轮修改门球竞赛规则中,有明确的松动条款。即:只要不是实施直接指挥的命令,都不属于多头指挥的范畴。
这样至少有利于:
1、击球员与教练员的正常沟通与交流。
2、在教练员指挥出现明显错误时,任何人可以予以提醒、得到及时改正。
3、有利于有指挥才能的人,在教练员身边当好参谋。
4、鼓励大家在实战中小范围聚集,小声交流、学习、研讨战术。
解说:只准看、不准说,人们现场只能变成哑巴。
看了、弄不明白,永远也不会明白。(能有几个人、能把问题记下,回去讨论?)久而久之,看过就算,不想。即使想、也不愿去弄明白。造成恶性循环。
看了、弄不明白,找人交流,立即弄明白了。懂了、会用了,积极性自然会提高。学习、研究、探讨的人自然会多,这就是良性循环的作用。
两个不同循环的作用,正好是背道而驰。
正如:在文化大革命中,打着革命的幌子、尽干些亲者痛仇者快的事。使人们很容易迷失前进的方向。人们视乎只能管好自己就行了,其他人、谁也不要去管,我也管不着。造成社会风气的颓废、倒退与衰败。
伟大的中国共产党敢于正视问题、拨乱反正。现在大力弘扬、发挥正能量的作用,已经在社会上引起了极大反响,对稳定社会,取到积极的作用。使得社会风气正沿着良性循环的方向发展。
松动"反对多头指挥"的政策,一定会使门球运动,向良性循环方向快速发展。
中国脱离国际规则、在中国又具有一定历史功绩的“限制多头指挥"的举动,现在应该是重新回归国际大家庭的最佳时机。
不知妥否,欢迎百家争鸣。
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