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“话说门球”栏目稿件 （2P） 小球星的启蒙老师 北京 解璀林 本期故事的主人公是吴汉明。 我说吴汉明您不了解，但说中山明您肯定清楚，其实，吴汉明就是中山明，后者是他的网名。吴汉明是广东省中山市人，估计是他想做个明白人，所以他给自己起了个网名“中山明”。 吴汉明确实是个明白人。 首先，他是一个明白球员。 说他是明白球员，不只是说他会打球，而是说他作为门球人明白自己的职责。 门球人有什么样的职责呢？往小了说就是“爱岗敬业”，做一个技艺高、球德好的球员；往大了说，就是心里装着门球，为门球事业的发展不断地“摇旗呐喊”、增光添彩。 2005年，吴汉明当选中山市门球协会副会长，有一个问题一直困扰着他，为什么打门球的都是老年人？怎样才能让门球后继有人？为了解决这一的问题，他为自己制定了一个“三必讲”的“大政方针”： 1、在球场打球时，一旦有人围观看球，必定上前介绍门球； 2、与亲朋好友会面，必定介绍门球； 3、接打他人电话时，必定主动推荐门球。 2006年2月，吴汉明的“三必讲”政策奏效，一位围观者被他“锁定”，这是一个小学生，吴汉明利用小孩子好奇的心理，先让他试着打，再手把手教他打，期间还不断地夸奖他，说他聪明有天分，这个小孩是谁呢？他就是大家现在知道的小球星卢泽辉。 “勾引”上一个卢泽辉，吴汉明并不甘心，他想让更多的孩子学打门球，于是他去卢泽辉所在学校——中山市郑二小学，找到时任校长麦羡如，声情并茂地向她介绍小学生打门球的好处，并毛遂自荐、请缨为孩子们当教练。 麦校长被感动，同意在学校组建门球队。 校长答应组队后，吴汉明面临的第一个难题是，学校没有场地。 怎么办？吴汉明没有退缩，也不能退缩，在张溪村的协助下，他找来一帮下属（市门协裁判员），就地取材、自己动手，硬是将校园内一块空地，修整成两块门球场。解决第一个难题后，对于学生打球缺少“武器装备”的困难，吴汉明又通过募捐回收方式，为小球员募集到了球和球槌。 解决了上述问题，吴汉明走马上任。 其次，他是一个明白教练。 说他是个明白教练，是因为他知道怎样才能带好徒弟。 吴汉明带徒弟的办法之一就是解除家长的后顾之忧。 门球不是必修课，在学校开展门球活动，单有校方支持远远不够，还需要打消家长和学生的顾虑。为此，吴汉明和学校商定，球员经过他的初选后，校方向学生家长发放“录取通知书”，征求家长同意并签名，最终确定门球队员，这是其一。 其二，为了不耽误学业，吴汉明可利于的时间只有课余，于是，每天下午放学之时，就是他正式“上班”的开始，一个小时的教学结束，还要协助老师送孩子安全离校。 对家长说，既没有耽误小孩学习，又让孩子掌握了一门强身健体、快乐益智的运动技能，而且还是免费的，能不高兴吗？ 吴汉明的办法之二是，采取多种教学方式。 吴汉明没有当过老师，却还能悟出教学的门道。每带一批小选手，开班前他都先讲三句话。 第一句话：“我喜欢小孩”。这种套近乎的做法，实际上这是认同教学法，学生只有接受了你这位老师，你的教学才会有效果。 第二句话：“能打好门球的学生一定是聪明的孩子”。你聪明，肯定能打门球，这是鼓励教学法。 第三句话：“打好门球便能代表学校到北京、上海甚至国外参赛，火车不用说，飞机都有得坐”。让学生畅想未来，给他们勾画出一个美好的前景，这是目标教学法。后来的事实证明，这种说法并没有落空，很多经过郑二小学熏陶出来的小选手，不仅在北京、上海等大中城市打过球，而且还在澳门、日本参加过国际门球大赛。 在教学过程中，吴汉明把需要学生掌握的击球技能编成顺口溜，让学生一边拍手一边念唱。比如 “打撞击，要镇定，控力度，找角度；练闪带，莫嫌烦，眼瞄准，脚踩实……”好记外加好玩，这是吴汉明的快乐教学法。 还有很多，限于篇幅，不在一一列举。 最后，说说吴汉明弟子们。 自打2006年开始，吴汉明在中山市郑二小学带出了许许多多的小徒弟，时至今日，这些小徒弟已经长大成人，有的上了大学，有的参加了工作，其中诸如黄家辉、卢泽辉、黄景成、李润钦、吴智聪等选手，不仅依然活跃在门球舞台上，而且成为令人仰慕的小球星，在国内和国际的不同赛场，常有争金夺银的不俗表现，这些成就的取得，除现任教练邓南海的辛苦付出外，吴汉明作为引路人和启蒙教练，功不可没。
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发表于 2016-7-4 17:33:22
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