教育篇    （6）怎样当好小学班主任

       积多年班主任工作之经验，笔者认为当好小学班主任须在以下八个方面作努力：

       一、了解小学生心理发展的年龄特征，注重教育的针对性。

       对小学生的管理，应把握下列特征：（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用，缺乏自我控制能力；（2）感受性有较快发展、好奇，行为易模仿，易受暗示，对时间的延缓反应比较困难，言行有脱节现象；（3）具体思维向抽象思维过渡，正处在形象抽象思维阶段；（4）向师性明显，对教师有着特殊的信任和依恋，等等。班主任就是要针对小学生的这些心理、年龄特点，在工作中注意启发他们的自觉性，教育内容、方式要生动形象、丰富多彩，以不断激发、培养兴趣；要让小学生在具体、感性的活动中提高观察力，发展语言；要特别强调正面教育，以表扬为主，充分重视榜样的作用；要防止和纠正消极模仿、反面模仿，引导他们向榜样学习，从无意模仿到有意模仿，从游戏模仿到生活实践模仿，从把模仿当目的到当手段，从模仿榜样的内心特征而产生独创性活动，消除学生言行脱节的现象。要真正做到热爱学生、关心学生、体贴学生，严禁体罚和变相体罚。

 二、了解班集体特征，坚持教育的先进性。

       有组织的班集体，共同特点是：

       （1）同一性。班级成员大体处于同一分钟阶段，年龄大体相近，学习能力和认知水平稍有差异，学习内容与要求相同。

       （2）强制性。学生参加班集体，是无选择的，一经学校确定，就不能随便脱离这个班集体。

       （3）活动的计划性、连续性与集体性。

       （4）整体性。班级成员与班级组织是同时存在、同时解体，整个在校期间，成员基本不变。

       （5）平等的伙伴关系与相对的独立性。学生之间完全平等，无领导与被领导之分，相互之间依赖性不大，这就易产生成员个体的独立倾向。

       （6）班主任对学生班集体拥有巨大的权威和影响力。教师的品德、个性、能力及师生关系，对学生集体影响较大。

       了解这些特征，好的班主任就能采用先进的方法管理好班级。

三、牢记班主任的职责要求，强化做好班主任工作的责任性。

       改进教育工作，优化养成教育，建设良好班集体，培养学生良好的学习心理和学习习惯，关心学生的健康，搞好班级常规管理，全面提高小学生的素质，是当好小学班主任的基本职责。一个好的班主任应当以满腔的热忱、高度的责任感，在教书育人中带头做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。

       四、从实际出发，确定班级管理的模式，坚持管理方式的科学性。

       班主任要学点管理理论，努力掌握管理科学；要真正熟悉班级学生，既要了解每个学生的特长、个性，又要能把握全班学生的共性特征。要从理论与实践的结合上，确定班级管理的模式。无论是实施目标管理、感情管理，还是进行制度管理、质量管理或系统管理，都要正确处理好“他律”与“自律”、“他治”与“自治”的关系，逐步引导学生达到“不用扬鞭自奋蹄”、“随心所欲不逾矩”的境界。

五、开展丰富多彩的班级活动，坚持主题活动的导向性。

       班主任作为德育工作的重要成员，必须以共产主义思想教育为核心，以“五爱”教育为基本内容，以养成教育为起点，以“三会一课”（晨会、班会、队会和思想品德课）为主阵地，开展丰富多彩的班级活动。既要分阶段定好教育主题，在“三会一课”中围绕主题开展“组合式”教育活动，使之从班级向学校、家庭、社会延伸，形成多方位、多立面的育人格局；又要瞄准培养目标，从“三会一课”各自的特点出发，组织好“系列式”教育活动，形成向培养目标发展的轨迹，充分发挥主题教育活动的导向作用。

六、千方百计地做好协调工作，坚持教育层次、方位的立体性。

       班主任要善于培养班干部，发挥小助手的作用；要通过班干会、班级科任老师恳谈会，搞好班级各学科老师及其与学生之间的协调工作；要通过家访、举办家长学校、组织学生参加社会实践等方式，积极主动地搞好学校、家庭、社会三方面的协调工作，不断优化育人环境，充分发挥三方联合体的育人功能。

       七、及时记载班级管理情况，善于积累有关资料，坚持资料管理的规范性。

       现在，教育主管部门印制的《班主任工作手册》，从班级学生的情况分析到班级课程设置和任课教师的分工，从班务计划的制订到班级各项教育、管理活动的实施，从谈话记录、家访记录到好人好事记载和学生德、智、体全面发展的分户记载......都作了具体而明确的要求。班主任及时记载这些情况，规范资料管理，使班级管理的“计划、实施、检查、总结”环环相扣，就能使班级管理工作螺旋式上升、阶梯式前进。

       八、加强自身修养，克服惰性，时刻保持育人的示范性。

       班主任言传身教，影响深远。当前要积极参加“三学、三树、实施三项工程”活动，带头刻苦学理论、学科学、学技能，树立正确的世界观、人生观、价值观，实施环境净化工程、质量优化工程、素质强化工程，以党和国家对人民教师的要求，规范自己的言行，真正做到学高、身正，为人师表。

（写于1996年春节，同年在江苏《小学教师培训》杂志第四期上发表）