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文集 二、工会工作 3.满足合理需要 培养青年教师 （续）
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文集 二、工会工作
3.满足合理需要 培养青年教师 （续）
提供施展才华的天地 满足实现自我价值的需要
为了满足青年教师施展个人聪敏才智，实现理想、抱负的需要，我们主动给他们压担子，让他们担任教研组长、负责教研课题，或是担任学科带头人、年级组长，不少人被提拔到学校的领导岗位上，为他们提供了施展才华的天地。
青年教师房伯生三年时间内，成功地将两个差班转化为模范班，去年被盐城市表彰为优秀教育工作者。
年仅20岁的女教师姚长英刻苦钻研教学理论和艺术，苦练基本功，获市青年教师教学基本功竞赛第一名。
青年教师程俊担任初中数学教研组长后，不仅本人教学实绩好，而且使全组教学实绩均处于市、镇上游水平。他还刻苦进修，取得了本科学历；近三年来，他撰写的数学教研论文有10多篇在省、国家级刊物上发表。
青年教师杨佑东，朱志军、陈丽萍提拔为中心小学正、副教导主任以后，注重从优化质量形成过程的基础工作抓起，全校毕业会考成绩居全市上游。杨佑东还和周礼梅、丁志等青年教师一道指导数学奥林匹克兴趣小组，连续多年在竞赛中取得好成绩。去年，王屯同学还在“奥赛”中获得盐城赛区第一名。
我们体会到：满足青年教师实现自我价值的需要，就是要体现在使其潜在的需要得以显现和使现有的需要得以满足。它与前两种需要比较起来，是一种高层次的需要，它能引发人的长期行为，具有一种持久的动力作用。我们的责任就在于当青年教师在生理、安全等基本需要得到满足后，要不失时机地将他们的需要引向更高的层次，不断激发其更崇高的追求！
（该文系作者1996年8月所写，发表于《江苏教工》1996年第11期）
