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文集 二、工会工作
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文集 二、工会工作
2、让教工了解陶行知 立志做现代陶行知
去年四月，市教育工会组织全市教工开展学陶师陶活动。一年来，我们在让教工了解陶行知，引导、激励教工立志做现代陶行知方面做了一些工作，并取得初步效果。
建立学陶组织 拟定五年规划
我镇的学陶活动正在经历着一个由领导推进到成为教师内在需要的渐变过程。
去年的四月至九月，工会主席在对陶行知的一生作了初步研究之后，以《知陶学陶师陶 致力教育事业》为题，对全镇中小学教工分片作了六场专题报告。
一石激起千层浪。六场报告在全镇教工中迅速掀起了“学陶热”。大家越学越感到陶先生伟大；越学越感到陶先生的教育思想是非常适合当前的教育改革需要的；越学越感到要建立具有中国特色的社会主义教育体系就更需要众多的现代陶行知！
为了加强对学陶活动的指导，去年六月，全镇成立了由乡镇分管领导、文卫助理、工会主席、中小学中层干部和教师代表组成的学陶中心组，镇党委书记丁宇同志亲自主持了学陶中心组的第一次会议，拟定了学陶的“两步”五年规划：
第一步，两年时间，重点放在学习陶行知的高尚师德（以下简称“陶德”）上。通过举行陶行知生平业绩专题报告会，在教职工中认真开展以“爱校如家、爱生如子、爱事业如生命”和“讲职业纪律、讲工作责任、讲奉献精神”为内容的“三爱三讲”活动，达到全镇教工人人了解行知其人、个个学习行知精神、决心实践行知思想的要求，力争使全镇中小学教工的整体职业道德素质有一个较大的提高。
第二步，二年时间，重点放在对陶行知的教育思想、教育理论和实践经验（以下简称“陶学”）的研究上。从陶先生倡导的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想的研究中探索为社会主义现代化建设而开展教学改革的路子；探索如何在普及义务教育的基础上适应各人的长短，发展各种、各样、多层次的人才教育的路子；探索如何以社会实践为主导，通过“实践——认识——实践”，使“陶学”得到丰富和发展的路子。同时对陶先生的教育创造理论开展研究，努力探索提高教育教学效率的创新之路、科学之路。
这两步不是互相割裂，而是互相联系、互相渗透、互相促进的，第一阶段离不开对“陶学”的研究，第二阶段更要注重巩固和深化“陶德”教育的效果。
