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文集 一、教育工作 7、 怎样当好小学班主任 （续）
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文集 一、教育工作
7、 怎样当好小学班主任 （续）
六、千方百计地做好协调工作，坚持教育层次、方位的立体性。
班主任要善于培养班干部，发挥小助手的作用；要通过班干会、班级科任老师恳谈会，搞好班级各学科老师及其与学生之间的协调工作；要通过家访、举办家长学校、组织学生参加社会实践等方式，积极主动地搞好学校、家庭、社会三方面的协调工作，不断优化育人环境，充分发挥三方联合体的育人功能。
七、及时记载班级管理情况，善于积累有关资料，坚持资料管理的规范性。
现在，教育主管部门印制的《班主任工作手册》，从班级学生的情况分析到班级课程设置和任课教师的分工，从班务计划的制订到班级各项教育、管理活动的实施，从谈话记录、家访记录到好人好事记载和学生德、智、体全面发展的分户记载......都作了具体而明确的要求。班主任及时记载这些情况，规范资料管理，使班级管理的“计划、实施、检查、总结”环环相扣，就能使班级管理工作螺旋式上升、阶梯式前进。
八、加强自身修养，克服惰性，时刻保持育人的示范性。
班主任言传身教，影响深远。当前要积极参加“三学、三树、实施三项工程”活动，带头刻苦学理论、学科学、学技能，树立正确的世界观、人生观、价值观，实施环境净化工程、质量优化工程、素质强化工程，以党和国家对人民教师的要求，规范自己的言行，真正做到学高、身正，为人师表。
（写于1996年春节，同年在江苏《小学教师培训》杂志第四期上发表）
