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文集 一、教育工作 6、农村初中作文教学的实践与思考 （续）
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文集 一、教育工作
6、农村初中作文教学的实践与思考 （续）
学生作文往往是老师叫他们去写他们才写，为了培养出文学上的创新型人才，我们必须打破这种现状，让学生形成自觉练笔的习惯。许多有成就的作家往往都走了这样的路子。天才毕竟是有限的。华罗庚说：“天才在于积累，聪明在于勤奋。”而写作中的所谓灵感也只不过是长期积累因某种机缘的触动而生发的火花。世界短篇小说之王莫泊桑未成名之前在老师福楼拜指导下不停地写，整整苦修了七年，以小说《羊脂球》而一举成名。当今有一位已有名气的年青作家，在文学路上不断开拓前进，完成的手稿已有好几百万字，他对自己的作品从不满足，仍然笔耕不已，正努力向诺贝尔文学奖的高峰攀登。
教学中，我们注重不断激发学生的写作动机，为他们提供多练的机会。
一是要求学生坚持每天写日记。记日记不受题材和内容的限制，学生的思想是自由的，随心所欲，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，不拘一格，这样写出来的东西自然流畅，富有真情实感，能体现学生个性，其中不少日记创意还是挺新的。同时写日记也积累了许多有用素材，作文时可以随时拈来，而不必绞尽脑汁。
二是鼓励学生课外练笔。这正如画家写生一样，是训练基本功的，不一定是很长的文章、很重大的题材，一朵花、一棵草、一弯明月、一泓清波，都可以成为练笔的内容。总之，要引导学生善于捕捉生活中的火花。外面下起蒙蒙细雨或飘起洁白的雪花，早晚瑰丽的霞光，天空奇形怪状的云朵......我们都及时让学生去欣赏去感受，然后写下来。这样，把观察、想象和语言表达能力的训练融为一体。课外练笔一旦形成习惯，便成了学生们的一件乐事！
三是组织学生参加征文活动，鼓励踊跃投稿。班级或学校要出墙报，向学生约稿，他们自然会积极参与；《银潮》杂志社和其他单位联合搞的尊老敬老书信大奖赛，也让学生参加，当学生看到自己的文章被登载或发表之后，一定很欣慰与自豪，从而激发出更加旺盛的写作热情。
