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文集 一、教育工作 6 、农村初中作文教学的实践与思考
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文集 一、教育工作
6、农村初中作文教学的实践与思考
我国是一个农业大国，有八、九亿农业人口，相当一部分学校办在农村。随着改革的深入，农村城镇化的气息已经愈来愈浓烈，不知让多少人眉开眼笑。可一些农村初中的学生写到作文就愁眉苦脸，觉得该写的都写了：《我的父亲（母亲）》、《我的老师》、《我的同桌》、《一件难忘的事》、《记一次有意义的活动》早已都写腻了、写烦了。怎样改变这种现状、激发学生兴趣，提高他们的写作水平呢？我们的实践和思考是：
一要让学生有东西可写。
生活是写作的源泉。应当说改革开放的农村，生活是丰富多彩的，但由于农村初中学生不善于观察，对不少事往往熟视无睹。这就需要教师指导他们深入了解农村，善于透过现象观察问题。鲁迅先生说：“要写作，第一要观察。”大凡是有成就的作家都是很重视观察，并且善于观察的 。老舍生活在北京，他走遍北京的大街小巷，留心观察形形色色的北京人，所以他能够写出优秀的作品，像《骆驼祥子》、《二马》、《茶馆》《龙须沟》等。沈从文的家乡在湘西，他注意观察湘西的风土人情，才写出像《边城》、《湘西散记》这样优秀的作品。施耐庵为了刻画好不同的好汉形象，将人物画像挂在墙上细心观察、揣摩、思索。巴尔扎克熟悉巴黎的小贩、马车夫、妓女演员，也熟悉银行家、公爵、贵妇人，这都与他的细心观察分不开，所以才有了不朽的《人间喜剧》。作为初中语文教师，要鼓励学生去看、去想，写作之前带学生去有意观察，走出校门，走向大自然，走向社会。比如，要写一篇观察建筑物的说明文，校园内能写的都写过了，我们就带领学生去观察头灶绿化广场，里面内涵丰富、设计精美，学生越看兴趣越高，结果学生写出的说明文不仅行文流畅，而且孕育着对改革开放的赞美与惊喜。
我们还让学生节假日回家多观察农村中形形色色的人和事，要求他们像契科夫那样自备笔记本，随时记下所看到的有意义的东西。这样，作文时学生再不用为没东西可写而犯愁，而且文章也写得有血有肉。
